資料紹介

学習心理学のレポート。
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学習心理学　期末レポート
題目：二つの型の<条件づけ>について
I.序論
　学習理論的な観点での発達は、刺激と反応の連合を通した学習による成り立ち、学習の法則や原理に従って進行していく。また、発達の主な推進力は有機体の内部にあるのではなく、環境の影響を受ける。一方、学習理論家らは人間発達に段階があるとはみなさない。つまり、ある特定の行動が、特定の段階や年齢に至って、突然現れたり、年齢によって質的な違いがあったり、するのではなく、量的に増加される連続的な過程である。このように、発達が量的な変化であるため、測定することも、証明することもできるのである。学習理論は、伝統的に二つの大きな学問的な流れを支配してきた。本レポートでは、まずは、学習に関する定義をした後、主要行動主義学習理論であるPavlovの古典的条件づけとSkinnerのオペラント条件づけを、それぞれ解説し、それを日常生活に結びづけて考察する。
II.本論
1．行動主義学習理論（PavlovとSkinnerの学習理論）の概観。
　行動主義と認知主義が主なもので、行動主義学習理論はロシアの生理学者であるIvan P.Pavlovの条...

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