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一緒に購入された資料 :: 西洋における古代、中世、近代の社会のあり方、教育

資料:11件

  • コメニウス，ルソー，ペスタロッチ，フレーベルについて
  • コメニウス、ルソー、ペスタロッチ、フレーベルは、近代教育を語る上で外すことのできない重要な人物である。今日の現代教育の基礎をつくったのは、彼らのような近代教育思想家の教育原理なのである。では、これから上の四人の生涯と教育思想について考察していく。 まず、コメニ...
  • 550 販売中 2006/11/07
  • 閲覧(34,497)
  • 古代の教育から近代の教育まで
  • （１）「古代の教育」から「近代の教育」までの流れにおいて、重要人物及び重要事項を中心に歴史の流れに従って述べよ （２）（１）で述べた教育の歴史が有する現代的意義を考察せよ （１） 第一に「古代ギリシア・ローマの教育」について、古代ギリシアには、アテナイとスパルタ...
  • 550 販売中 2010/07/30
  • 閲覧(1,597)
  • 生活保護制度の目的・原理・原則
  • １，はじめに 私達は日本国憲法によって「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利」が保障され、またその生存権の保障は国の義務であることが定められている。そして、この憲法の規定する生存権の保障を国が具体化するために制定されたのが生活保護法である。つまり、生活保護法は...
  • 550 販売中 2009/01/29
  • 閲覧(4,125)
  • ≪聖徳短通信≫人間観が教育観に及ぼす影響について論じなさい。
  • 人が生まれ、社会の中で生活していくために、数知れない程沢山のことを学んで行かなければならない。人間観が教育観に与える影響を考え、教育学の歴史を築いてきた思想家の教えを学びたいと思う。 1.教育とは何か ポルトマン曰く「生理的早産」として、自然界に対し生きるすべを持...
  • 550 販売中 2010/04/20
  • 閲覧(4,223)
  • 経済学Ⅰ剰余価値と資本の蓄積
  • 剰余価値の生産について述べ、資本蓄積の過程および帰結について論ずる。 まず剰余価値とは、マルクス経済学の基本理念とされ、資本の生産過程において、労働者の労働力の価値（賃金）を超えて生み出される価値のことである。これが資本家に搾取され、利潤・利子・地代などの源泉...
  • 550 販売中 2009/03/16
  • 閲覧(3,535)
  • 中世の一揆について
  • はじめに 「一揆」と聞いて何が思い浮かぶであろうか。農民が飢饉や不作、重税に喘ぎ権力者に対して鍬や鎌、竹槍などを武器にして領主を襲撃する様子を思い浮かべるのではないだろうか。日本において、中世期、特に室町時代から土一揆と呼ばれる農民の権力に対する闘争が起き始め...
  • 550 販売中 2009/11/24
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  • 08832外国史（東洋）第１分冊「漢王朝と西域の関係」
  • 漢王朝と西域の関係 河西とは、後世の甘粛省の西部に属する蘭州から敦煌の間にあり、この山なみに沿って東西に帯のようなステップができている地帯である。漢人はこれを西域に通じる重要な通廊とし、ステップの上にオアシスを作り並べて、現在の姿にした。この河西通廊の西に西域が...
  • 550 販売中 2012/03/26
  • 閲覧(1,413)
  • 08838社会学Ⅰ第１分冊「社会学的なものの見方」
  • 社会学の学問的特性 社会学は，広い意味で集団現象の科学である，と定義することができる。広い意味というのは，家族などの結合度の強い社会集団のみでなく，緩やかな結合関係とみられる社会関係や社会圏などをも含めて研究対象にしているからである。社会学は，集団現象に焦点を当...
  • 550 販売中 2012/03/26
  • 閲覧(1,446)
  • 教育原理　現代日本の教育の目的 　リポート評価【B】
  • 現代日本の教育は敗戦により日本国憲法が制定されたことにより始まった。戦前は大日本国憲法によって軍国主義、全体主義、国家神道体制、日本主義がしかれ教育においても「お国のために」や「天皇のために」、「神風特攻隊」などから分かるように度々人権も無視されても良いという...
  • 550 販売中 2009/09/24
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