一緒に購入された資料 :: 肢体不自由児の指導法
資料:30件
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聴覚障害教育総論
- 聴覚障害教育において現れる「9歳の壁」の具体的事例（教科面･心理面など）とそれが生じる理由を簡単にまとめた上で、現在の「聴覚口話法」（聴覚活用･発声･読話など）の「効果」と「限界」、ならびに「手話法」（手話使用）の「効果」と「限界」のそれぞれをどう捕らえるかをま...
550 販売中 2012/06/18- 閲覧(3,818)
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知的障害教育Ⅰ
- B評価
- 550 販売中 2011/10/11
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病弱虚弱児の指導法
- A評価
- 550 販売中 2011/10/12
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S0842 重複障害、軽度発達障害の指導法１説題
- 重複障害児の特性について８つの項目に分けてまとめなさい。 1975年に「特殊教育の改善に対する調査研究会」が文部省（現文部科学省）に、「重度･重複障碍児に対する学校教育の在り方について」を報告して以来、学校教育においては「重度・重複障害児」という名称が通常使われて...
- 550 販売中 2012/06/18
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視覚障害教育総論 特別支援学校教諭 S0840
- 「視覚障害児の視覚障害の程度や見え方に配慮した指導法について、教育課程、自立活動の内容、視覚障害児のための教材・教具と関連させて説明せよ。」 視覚障害の程度や見え方に配慮した指導法について、下記の３項目の観点から順に述べる。 １、教育課程 視覚障害とは視力視野色覚...
- 550 販売中 2012/04/24
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知的障害教育Ⅱ
- 『障害児教育の特別な領域として発展してきた「自立活動」の意義、及び各内容と指導計画作成上の留意点についてまとめなさい。』 特別支援学校の教育課程には、「自立活動」と呼ばれる特別な教育課程が行われている。これは、特別支援学校ならではの特色ある教育課程として重要な...
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肢体不自由児の心理・生理・病理 第1設題
- A評価
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肢体不自由児の心理・生理・病理 第2設題
- B評価
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視覚障害教育総論
- B評価
- 550 販売中 2011/10/11
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S08420 重複障害、軽度発達障害の指導法 2説題
- 第二説題です。参考にﾄﾞｳｿﾞ
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知的障害児の心理
- 『知的障害、自閉性障害について、定義、分類、特徴を述べよ。』 知的障害 知的障害の定義についてアメリカ精神遅滞学会（ＡＡＭＲ）は「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念的スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり、１８...
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