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資料:401件

教職<strong>入門</strong>【Ａ評価】／聖徳大学通信<strong>教育</strong>部「教職<strong>入門</strong>」第２課題第１設題

教職入門【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教職入門」第２課題第１設題
【Ａ評価】教職入門／聖徳大学通信教育部「教職入門」第２課題第１設題「テキストを読み、他の文献なども参考にしながら、「保育者の専門性」について述べなさい。」です。／講評は大まかに次の通りです。「ここで保育者の専門性としてまとめたことは、自分自身が保育者になった時に求められることでもあります。そのことを踏まえ、今の自分をさらに向上させるためには何が必要なのか、もう一度考えてみてください。」参考文献：【参考文献】 1)教員の地位に関する勧告（抄）より指導的諸原則第６条国際連合教育科学文化機関（ユネスコ）1966年9月21日～10月5日ユネスコ特別政府間会議採決　文部科学省ＨＰより抜粋（http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo8/gijiroku/020901hi.htm）最終検索日2017年6月9日 2)変動社会の教師教育　今津考次郎　名古屋大学出版会　1996年1月 3)保育者の専門性とは何か　白石崇人　社会評論社　2013年2月10日 4)改定　教職入門-未来の教師に向けて　古橋和夫他　萌文書林　2007年4月15日・教職における専門性論の再考・序論　朝日素明　摂南大学教育学研究第10号　2014年1月・学校を改革する　学びの共同体の構想と実践　佐藤学　岩波書店　2012年7月5日
教師教職保育問題実践教員技術知識援助
660 販売中 2018/08/24
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明星大学 <strong>教育</strong>原理教職<strong>入門</strong> <strong>教育</strong>の制度と経営 <strong>教育</strong>心理学特別なニーズ<strong>教育</strong>総論

明星大学教育原理教職入門教育の制度と経営教育心理学特別なニーズ教育総論
【全6教科計12単位セットでお得】 PA1020　教育原理　 PA1040　教職入門 PA1030　教育の制度と経営 PA2030　教育心理学 PA1080　特別なニーズ教育総論 PA3100　教育課程論以上、「教育の基礎的理解に関する科目」（入学時履修登録分） 1単位・2単位　一発合格レポートセットとなります。レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。 ※PA1030　教育の制度と経営のみ、2012年～2019年版なのでご注意下さい。その他のレポートは、2023年時点で最新版となります。
明星大学明星セットお得 PA1020 教育原理 PA1040 教職入門 PA1030 教育の制度と経営 PA2030 教育心理学 PA1080 特別なニーズ教育総論 PA3100 教育課程論教員養成教職の専門性 2019 2020 2021 2022 2023
990 販売中 2023/02/17
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A判定学校<strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>『現代の「教師に求められる資質とは･･』

A判定学校教育職入門『現代の「教師に求められる資質とは･･』
『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。』教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的な知識、広くて豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力というものがいつの時代にあっても、一般的に求められる教員の資質能力である。
佛教大学校教育職入門教師に求められる資質 A判定
550 販売中 2008/06/30
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明星大学 PA1010<strong>教育</strong>学<strong>入門</strong> 2単位目

明星大学 PA1010教育学入門 2単位目
閲覧して頂き、ありがとうございます。こちらは2019年に提出し、問題なく合格したレポートになっています。よろしければ参考にお使い下さい。課題１．学力問題と教育評価について論じなさい。２．教育問題と道徳教育における困難性について、教育学研究の方法と関連して論じなさい。
明星教育学入門環境子ども教師社会学校教育学道徳生きる力いじめ科学
550 販売中 2021/05/24
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Ｚ1101　学校<strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>　第一設題　レポート

Ｚ1101　学校教育職入門　第一設題　レポート
参考資料として提供しています。丸写しなどはぜったいにしないでください。
Ｚ1101 学校教育職入門第一設題レポート
550 販売中 2016/04/25
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佛教大学 S0525 学校<strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>リポート

佛教大学 S0525 学校教育職入門リポート
佛教大学「学校教育職入門」のリポートです。 A評価です。
環境教師教職社会学校生徒指導生きる力問題資質教員佛教大学リポート S0525 学校教育職入門
550 販売中 2014/01/29
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【佛教大学】学校<strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>　説題（１）

【佛教大学】学校教育職入門　説題（１）
佛教大学通信教育課程《学校教育職入門》の課題合格リポートです。リポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信教育課程リポート
660 販売中 2022/09/26
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仏教大学【教職通信】　A評価　学校<strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>

仏教大学【教職通信】　A評価　学校教育職入門
【評価】Ａ【添削コメント】学校教育職を目指すためにはどのような資質が求められるかについて、答申への言及含め大変よく理解されている。【レポート作成に当たって】大学指定テキスト、教採試験用のテキスト、答申集などを参考に記述。
環境子ども教師社会コミュニケーション教職学校発達生徒指導教員
550 販売中 2012/01/19
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【２０１２年度版】学校<strong>教育</strong>職<strong>入門</strong> B判定　NEW

【２０１２年度版】学校教育職入門 B判定　NEW
B判定ですが、合格しています。また、2012年度版に対応しています。働きながらのリポート、しんどいですよね>< そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。　戦後、日本が民主化されて以降、高度経済成長を経て日本社会は変化し、それに伴い教育も変化し続けてきた。1960年代の系統主義偏向により多くの生徒が落ちこぼれ、学校の荒れといった問題が起きた。系統主義偏向の反省により、1970年代から昨今まで経験主義重視になり、昨今までゆとり教育が続いていた。しかし、ゆとり教育が学級崩壊や学力低下を引き起こしたと批判され、現在、新たな方策として、系統主義と経験主義のバランスをとった施策が施されている最中である。現在ある教育的諸問題も、今後さらに変化していくだろう。本リポートでは、このような変化の渦中にある現代の教員は、どうあるべきかについて考えるため、教師に求められる資質能力とは何かについてまとめる。また、教育にとっての不易と流行の観点を加えて述べる。　まず、教育における不易の観点から、「いつの時代にも求められる教員の資質能力」について述べる。以下、教職論［第２版］教員を志すすべてのひとへ、pp.21を参照。昭和62年の中央教育審議会答申における「学校教育の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼすものである。このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要である。」（昭和62年答申「はじめに」など。）という記述が、一般的に「いつの時代にあっても必要な資質能力」と考えられている。教員の仕事は、教科指導と教
歴史日本小学校学校学習指導要領指導文化学習児童佛教大学リポートレポート２０１２年２０１１年４月５月６月７月８月９月１０月１１月１２月最新２０１１年度２０１２年度
550 販売中 2012/07/18
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佛教大学　学校<strong>教育</strong>学<strong>入門</strong>最終試験対策

佛教大学　学校教育学入門最終試験対策
学校教育学入門　科目最終試験問題『新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。』　　学級崩壊とは、文部科学省の定義によれば、「生徒が教室内で勝手な行動をして教師の指導に従わず、授業が成立しない学級の状態が一定以上継続し、学級担任による通常の手法では問題解決ができない状態に立至っている場合（学級がうまく機能しない状態）」である。その授業不成立の主たる原因としては、 ①担任教員が教室に入っても子どもが私語をやめない。注意しても聞かない。 ②授業が始まっても席に着かない。教室から出て行く。 ③教員に暴力を振るったり、暴言を吐くこ
教師子ども経営学校問題児童授業教員学習技術
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