資料:78件
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佛教大学 S0527学校教育課程論 レポート A判定
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教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい
教育課程とは一般的に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」とされる。教育課程を編成する場合、前提とする4つの条件がある。法令および学習指導要領の示すところに従うこと、生徒の人間として調和の取れた育成を目指すこと、地域や学校の実態を考慮すること、生徒の心身の発達段階と特性ならびに能力・適正・進路等を十分考慮すること、の4つである。1つ目の「法令および楽手指導要領」については学校教育の目的や目標を示した「教育基本法」「学校教育法」、学校の設置や組織、運営、教育課程の編成・標準に係わる「学校教育施行規則」、教育課程に係わる「学習指導要領」などがある。
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歴史
小学校
学校
社会
文化
発達
学習指導要領
道徳
学習
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S0527 学校教育課程論 科目最終試験6題セット
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2011年度の科目最終試験です。テキスト『学校教育課程論』学文社に沿って作成しています。参考にしてください。
1. 新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。
2. 現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。
3. 学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。
4. 学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。
5. 学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領(2011年施行)の特徴について論じなさい。
6. 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫がいるだろうか。具体的に論じなさい。
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学習
学習指導要領
小学校
学校
子ども
教師
指導
社会
道徳
健康
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【2018最新版】S0527 学校教育課程論 リポート(A評価)
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佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程
2019年1月に提出したS0527学校教育課程論のレポートです。A評価でした。
第1設題 教育課程とは何かについて、我が国の戦後の小学校の教育課程の変遷、編成原理および今日的課題についてまとめてください。
テキスト『教育課程・教育評価(新しい教職教育講座 教職教育編)』細尾萌子・田中耕治編著 ミネルヴァ書房 2018年
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佛教大学
小学校
S0527
通信
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学校教育課程論 科目最終試験 ☆合格☆ 佛教大学【S0527】
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5月の試験に合格しています!
☆文章は、書いて覚えるな! 時間がかかる。3行ずつ、5行ずつ暗記して読んでいく。効率よく何度も復習できる☆
このまま覚えるだけです!! アンダーライン・赤字で効率良く覚えられるようにしています。
①新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。
②学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。
この変容について述べなさい。なさい。
③学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。
④学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴
について各々論じなさい。
⑤新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫がいるだろうか。
具体的に論じなさい。
⑥現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。
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学校教育課程論
試験
佛大
教育学
試験対策
佛教大学
テスト
科目最終試験
S0527
S0527
合格
過去問
小学校
通信
学校教育課程
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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