資料紹介

【科目名】
S8101_教育原論１

【問題名】
①コメニウスの教授学や一斉授業について述べ，現在の学校教育における意義を考察せよ。
②ルソー教育の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
③ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告など）を述べよ。
④公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。
⑤ハヴィガーストの発達課題についてのべよ。
⑥ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。

【その他共有事項】
本資料を基に試験対策をされる方が、より容易に覚えられるように、構造的に解答を構成しております。
また、各問題への解答の文字数は、600～1100文字、平均して800文字程度となっております(一部資料除く)。
私の経験上、650文字程度を覚えておけば、佛大の最終試験解答用紙の4分の3は埋まります。
以上より、「高得点でなくてもいいので、より容易に最終試験を突破したい」という方に最適な資料と考えております。
他の科目も含めた現時点の試験結果は、70～90点となっており、不可となった科目はありませんので、品質には自信があります。

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資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

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１．コメニウスの教授学や一斉授業について述べ，現在の学校教育における意義を考察せよ。
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コメニウスの教授学
コメニウスは全ての青少年の教育の為に、全ての子どもが貧富の別、男女の別、身分の別なく学校へ通い、教育を受けることの必要性を説いている。
人間の教育は少年時代に発足され、教育の順序は子どもが受容可能なように段階的ある必要があり、一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる。
そして、一旦学校へ送られた子どもは、カリキュラムに従って知識・道徳・敬虔を修得するまで教育を継続しなければならない。
また、すべての子どもが学習可能な「教材」が必要であ...

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