連関資料 :: 生徒指導
資料:644件
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生徒指導・教育相談 試験対策 評価Ａ
- 現在、私が把握しているパターンは一つです。ただし、傾向が変わった場合はご了承下さい。
- 聖徳 通信 教職
550 販売中 2014/05/19- 閲覧(2,542)
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【玉川大学】生徒・進路指導の理論と方法（小）
- このレポートは、玉川大学通信教育課程・科目「生徒・進路指導の理論と方法（小）」において、すでに合格をいただいたものです。 2018年度課題：生徒指導上の諸問題と生徒理解 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ Ａ ＜批評＞ ユニークな視点の引用が効果的なレポート。自分の体験も、自らつながりをつくる試みを提案しており、説得力ある。参考文献も充実しており、それを効果的に引用して説得力を高めている。
- 小学校
- 550 販売中 2019/08/21
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584 生徒指導 合格レポート（２単位分）
- 明星大学 通信教育 合格レポート 課題 ５８４生徒指導 １単位目 ○課題 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との連携、協力」による指導の取り組みにも考慮しなさい。 ○講評 “自己指導力”がなぜ必要なのかを子どもたちの現状認識から明らかにしてください。その上で、その力を含めた子どもたちの成長を図っていくために、学級における取組の可能性を探って下さい。特に子どもの人間関係づくりの支援にとって何ができるのかを探ってみてください。 ○レポート課題 1単位目 子どもを取り巻く社会的環境は、1945年の終戦後、高度経済成長期を境として急速に大きく変化している。所得倍増計画の下、終身雇用制度・年功序列制により一億総中流の時代を迎え、経済的な豊かさを敗戦後短期間で享受するようになった。・・・ ○課題 （①を選択） 次の項目のどちらかを選択し、児童の問題行動に対する指導の在り方に言及しなさい。 ①非社会的行動 ②反社会的行動 ○講評 実際にどのような指導が行われているのかを、事例などを参考に探ってみてください。具体的な不登校などに対する指導の認識を高めてほしいです。子どもたちは繊細な心情を人間関係においてどう処理、他者へ示していけばよいのか悩んだりしています。彼らに接するとき、保護者や外部の協力者とともに、どのような心構えで臨めばよいのかも吟味してみるとよいでしょう。 ○レポート課題 2単位目 ①非社会的行動 生徒指導上、問題とされる行動には①情緒障害、②非社会的行動、③反社会的行動がある。しかしこれらの問題は、連続的に関連しあうものであり、境界を引く事が難しい。そこで、文部省（1979）による「不適応な事態に対する反応であり、あの現れ方が外側へ反抗の形をとった場合が反社会的行動であり、内側に逃避する形を取った場合が非社会的問題行動である」といった定義を元にする。・・・
- 明星大学 通信教育 584 生徒指導 １単位目 2単位目 合格レポート 生きる力 自己指導力 学級運営 教育学
- 880 販売中 2011/06/03
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日大 生徒指導・進路指導論 T30500 分冊Ⅰ合格リポート
- レポート試験の合格レポートです。評価Ａをいただきました。学習に役立てていただければと思います。 【課題】 学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるともに、最近キャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい。
- 日本大学 通信 生徒指導・進路指導論 T30500
- 550 販売中 2014/03/26
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生徒指導・進路指導の研究（初等）～科目最終試験ヤマ当てセット～
- 「教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ」 教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。教科外教育の具体的な内容には「意図的・限定的な活動」と「無意図的・広領域的活動」があり、一般的に教科外教育という場合、前者のような活動を、後者のような意識を持って展開されることが多い。教科外指導は、学校教育全体が目的とする児童・生徒一人ひとりの自己実現の達成、そのための自己教育力の伸長を援助し、促進するという積極的な教育目的を有している。 このような教科外教育の構造はというと、教科教育と比べ漠然としている。教科教育のように教科書があるわけでもなく、担当者も様々であるからだ。教科外教育の目標は「望ましい人間形成」であり、学校教育の目標の「社会の矛盾を改革し改良することのできる人材の育成」という一面に近い。 教科外教育の目標に共通しているのは自主的、主体的、実践的という言葉である。これは逆説的にいえば、今までこのような児童・生徒を育成できていなかったということになる。これからの教科外教育の課題は、
- テスト対策 佛教大学 通信 科目最終試験 生徒指導・進路指導の研究(初等)
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生徒指導・進路指導の研究(初等) 第１設題2017年度対応
- 佛教大学通信教育過程 S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)の2014年のレポートです。 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
- 佛教大学 通信教育過程 S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) レポート 判定B 2017年度対応
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S0533 生徒指導・進路指導の研究(中・高) A判定レポート
- A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。
- S0533 生徒指導・進路指導の研究(中・高) S0533 生徒指導・進路指導の研究(中・高) レポート 佛教大学 佛大
- 550 販売中 2016/08/16
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