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【明星大学通信】PA1070 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong> 1+2単位目レポート

【明星大学通信】PA1070 発達心理学 1+2単位目レポート
明星大学　通信教育　PA1070　発達心理学の１+2単位目　レポートです。成績：合格課題内容は下記のとおりです。 1単位目課題１．発達を規定する要因として遺伝と環境があるが、それに関する考え方を４つ説明したうえで、人間の発達の特徴を「発達段階」「敏感期」「初期経験」「可塑性」の用語を用いながら述べなさい。課題２．乳児の発達の特徴を運動機能・認知能力・学習能力・対人関係能力・情動（情緒）発達の側面から説明しなさい。 2単位目課題１．ことばとコミュニケーションの発達について述べなさい。課題２．親子関係の発生から集団の中で人との関わりを広げ、他者を理解し自己を形成していく道筋について述べ、保育・教育の果たす役割を説明しなさい。
明星大学明星通信明星明星大通信レポート課題 PA1070 1単位目 2単位目セッ
880 販売中 2025/05/12
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【明星大学通信】PA1070 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong> 1単位目レポート

【明星大学通信】PA1070 発達心理学 1単位目レポート
明星大学　通信教育　PA1070　発達心理学の１単位目　レポートです。成績：合格課題内容は下記のとおりです。 1単位目課題１．発達を規定する要因として遺伝と環境があるが、それに関する考え方を４つ説明したうえで、人間の発達の特徴を「発達段階」「敏感期」「初期経験」「可塑性」の用語を用いながら述べなさい。課題２．乳児の発達の特徴を運動機能・認知能力・学習能力・対人関係能力・情動（情緒）発達の側面から説明しなさい。
明星大学明星通信明星明星大通信レポート課題 PA1070 1単位目
550 販売中 2025/05/12
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東北福祉大通信　福祉<strong>心理</strong><strong>学</strong>2単位目　【評価：良】

東北福祉大通信　福祉心理学2単位目　【評価：良】
東北福祉大通信　 2019年に提出し、評価は良でした。コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。
東北福祉大福祉心理学
660 販売中 2021/09/01
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>１単位目 2単位目セット(合格済)

児童心理学１単位目 2単位目セット(合格済)
児童心理学問題なく一発で合格をいただきました。レポートでまとめた内容が、科目終了試験での回答に役立ちました。しっかり教科書をよみ、レポートを丁寧に仕上げ内容を理解すると、試験でも生かされる良いと思います。私のレポートを役立てていただけると嬉しいです。単位１　子供の愛着形成について説明しなさい →評価；よくまとめられています単位２　子供の自尊感情に与える養育態度と学校の影響について説明しなさい →評価；要点を押さえ、よくまとめられています
実験心理学子ども発達教師社会学校心理子供明星大学児童心理学通信教育学部
770 販売中 2015/10/07
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>【レポート設題１】(家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ)

児童心理学【レポート設題１】(家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ)
レポート評価はB+でした。
児童心理学東京福祉大学】(家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ環境心理学福祉子ども保育経済情報社会心理児童家庭地域社会
550 販売中 2016/02/05
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【武蔵野大学通信】学習・記憶・動機づけ【教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　合格レポート】

【武蔵野大学通信】学習・記憶・動機づけ【教育心理学　合格レポート】
【テーマ】学習、記憶、動機づけについて【本文】効果的な教育について考えていく際、学習のメカニズムについて理解し生かしていくことが重要である。学習という言葉を聞くと、テキストを開きノートをとる姿を思い浮かべるだろうが、心理学においては、「経験を通して達せられる個人の諸傾向や諸能力の変容であって、ある期間持続し、しかも単に成長の過程に帰せられないもの」と定義される。つまり、知的情報の獲得だけでなく、経験によって新しい思考・行動パターンを獲得し、それがある程度の期間持続することを学習と捉えているのである。学習の捉え方には、行動心理学に基づくものと、認知心理学に基づくものがある。学習を強化による連合の形成・消去という原理で捉えてきた行動心理学と異なり、認知心理学では、すでに持っている知識を使ったり、新しい知識を獲得したりすることによる知的構造の変化と捉えられている。……
学習記憶動機づけ動機付け武蔵野大学武蔵野大学通信合格レポート教育心理学内発的動機づけ
1,100 販売中 2016/02/25
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日大通信　<strong>心理</strong><strong>学</strong>分冊②　A評価レポート（H29.30版）

日大通信　心理学分冊②　A評価レポート（H29.30版）
日本大学通信教育部の合格レポートです。お時間のない方や、内容にお困りの方に参考にしていただければと思います。 A評価ですので内容には自信があります。完全コピーだけは申し訳ありませんがご遠慮ください。
心理学心理発達言語学習人間比較子供指導能力
550 販売中 2017/12/07
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聖徳　通信　発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ　第１課題　第１設題

聖徳　通信　発達心理学Ⅱ　第１課題　第１設題
【評価】A　（合格レポート）心理学科科目です。シラバス規定の字数（1200字）におさまるように作成してあります。文末に参考文献を記載してあります。（書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載）課題名：第１設題モラトリアムについて青年の自我発達に関連して述べなさい。
聖徳通信発達心理学心理心理学科
660 販売中 2018/03/16
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」

発達心理学「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」
「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」 1.発達とは発達とは、生体が受胎してから死に至るまでの間におこる心身の機能や形態の変化のうち、一時的、偶発的なものを除き、長期にわたる系統的、持続的、定方向的な変化・変容のことである。心理学者のエリック・Ｈ・エリクソンは、人間の発達は前段階の発達課題を達成した上で、次の段階に進むという漸成的発達理論を提唱した。ここではエリック・Ｈ・エリクソンの漸成的発達理論について考察する。 2.エリクソンの漸成的発達理論エリクソンの発達理論は自我と社会との関係を重視しているところに特徴があるが、その特徴は主として、次の4点が挙げられる。一つめの特徴は、
発達心理学乳幼児期児童期エリクソン漸成的発達理論
770 販売中 2009/06/29
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【佛教大学通信教育部】教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>（第一設題）

【佛教大学通信教育部】教育心理学（第一設題）
「人格とはなにか、主な人格のとらえ方（理論など）を簡潔にまとめ、さらに人格形成の要因とそれがどのように作用するか、主なものを説明せよ。」
佛教大学佛大レポートリポート通信
550 販売中 2009/07/07
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＜明星大学通信教育部＞458児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>３単位目

＜明星大学通信教育部＞458児童心理学３単位目
課題１　知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。講評　簡潔にまとまっています。課題２　フラストレーション耐性について説明し，その育成の要因について述べなさい。講評　要点を示しています。
フラストレーション耐性心理学子ども心理教師知能の発達児童問題分析課題
550 販売中 2011/06/07
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