連関資料 :: 教育課程論　聖徳　第1課題　第1設題

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<strong>聖徳</strong>大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

<strong>聖徳</strong>大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>課題</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

聖徳大学　教育課程論　第1課題　第1設題
設題「教育関係法規のなかの「教育課程」につて説明し、教育課程の規準が設定されている理由について論じて下さい。」
憲法学校小学校宗教教師道徳学習指導要領学校教育教育課程特別活動
550 販売中 2010/12/01
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<strong>聖徳</strong>大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

<strong>聖徳</strong>大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

聖徳大学　教育課程論　第1課題第1設題
【設題名】教育関係法規のなかの「教育課程」について説明し、教育課程の規準が設定されている理由について論じて下さい。
発達道徳学習指導要領教育課程学校教育聖徳大学聖徳通信
550 販売中 2011/08/10
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<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>聖徳</strong>　<strong>第</strong>２<strong>課題</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

教育課程論　聖徳　第２課題　第1設題
教育課程論　聖徳　第2課題　第1設題「学習指導要領に記載されている［演習例題］のなかから一つを選んでレポートしてください」第Ⅰ章の（3）「カリキュラムと教育課程の違うところと重なるところを説明せよ」を選択。【参考文献】教育課程論　聖徳大学通信教育部出版小学校学習指導要領解説　～特別活動編～　　　　　　　　　　　　　　　　著者：文部科学省　出版：東洋館出版社【参考資料】文部科学省ホームページ　　～国際教育協力～評価：Ａコメント：文句なしのＡ。カリキュラムは学校業界でもジャーナリズムでもバンバン混合して使っていますが、一度ここで立ち止まって研究が必要でしょう。
教育課程論学習指導要綱カリキュラム
990 販売中 2013/02/13
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<strong>聖徳</strong>大学通信　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong><strong>第</strong><strong>一</strong><strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>

<strong>聖徳</strong>大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong>2<strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

<strong>聖徳</strong>大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong>2<strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

聖徳大学　教育課程論　第2課題第1設題
【設題名】学習指導要領の法的拘束力と専門職としての教師の自由について論述せよ。
聖徳大学聖徳通信発達道徳学習指導要領教育課程学校教育
550 販売中 2011/08/10
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<strong>聖徳</strong>大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong>二<strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

「<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>」　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>（<strong>聖徳</strong>大学）　評価A

「教育課程論」　第１課題第１設題（聖徳大学）　評価A
【課題】教育関係法規のなかの「教育課程」について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じてください。【評価：Ａ】【参考文献】「教育課程論」　著者：斎藤新治　出版社：聖徳大学通信教育部　平成１５年4月１日発行「国立教育政策研究所学習容量データベース」 http:/www.nier.go.jp/guideline/s22ej/index.htm 【お願い】参考としてご覧下さい。
日本学校社会発達学習指導要領児童教育課程学習学校教育指導聖徳
660 販売中 2014/12/01
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<strong>聖徳</strong>大学通信　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong><strong>第</strong>二<strong>課題</strong><strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>

聖徳大学通信　教育課程論第二課題第一設題
合格レポート
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