連関資料 :: 教科教育法１第２設題

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資料:93件

<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>公民および<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>社会<strong>１</strong>の<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>

教科教育法公民および教科教育法社会１の第2設題
このリポートは、佛教大学通信課程の教科教育法公民および社会１の第2設題のセットです。いわゆる指導案（およびその概要）を述べたものになります。佛教大学に限らず、指導案概要の作成において参考にしていただければ幸いです。各科目別々を希望される方は、単品をご購入下さい。判定はどちらもBでした。なお、本リポートを丸々コピペすることは禁じられており、また近年はそういうことを発見するソフトも開発されておりますので、あくまで参考にしていただければ幸いかと存じます。
歴史日本中国政治経済社会倫理武士学校選挙
880 販売中 2017/07/19
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>社会<strong>1</strong>　<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>

教科教育法社会1　第2設題
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程教科教育法社会 Z1303
1,100 販売中 2014/04/08
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>社会<strong>１</strong>　<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>

教科教育法社会１　第２設題
現役の教師です。もちろんA評価です。この点が強みです。教育現場での具体例を挙げ論じています。どなたにでも自分流に変更して作成して頂けるように意識して作ったレポートですので、参考にして頂ければスピーディーにレポート作成して頂けると思います。 ※完コピ等は除籍などの厳しい処分があるようですので、お気をつけください。
中学社会学習指導要領地理
550 販売中 2016/12/28
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>宗教<strong>１</strong>　<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>

教科教育法宗教１　第２設題
『私立学校における宗教教育のあり方について論述せよ』 Ⅰ．一般的な宗教教育　このレポートでは、私立学校においてどのように宗教教育があるべきかを考えていく。まず、公立学校と私立学校の特性について考察する。私立学校の、公立学校との違いについては、公立学校の教員では、生徒に対してある種の宗教教育が必要だと考えている者も少なくないが、憲法の規定もあり、またさまざまな問題があるなかで及び腰になっているという事実がある。私立学校には、言うまでもないことであるが、当然そのような障害はなく、またそれが私立学校の存在意義であり、設立者にとっての設立動機であると言えるだろう。　さて、一口に宗教教育といっても、その中身はいくつかに分類される。第一に宗派教育である。これは多くの私立学校で推進されている教育であり、特定の宗教を優先して、信仰の問題として教えるものである。公立学校では憲法などに禁じられており、行うことはできず、またその必要はないものであろう。　第二に宗教知識教育である。これは、宗教に関する知識だけ、例えばキリスト教の創始者はイエスであるということや、仏教の創始者は釈尊であるということなどの
憲法宗教学校学習指導要領問題授業学習人間指導自由
550 販売中 2009/09/14
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>英語<strong>１</strong><strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>

教科教育法英語１第２設題
非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。　非限定文句の用例を用いた分詞構文導入について　分詞構文の持つ意味について、いくつかの意味を含んでいることについて副詞文句を具体的に上げて説明する必要がある。例えば　Hearing the news, I cried Hearing Because I heard the news 　　 When I heard the news 　Seeing her father, she looked very happy. Seeing When she saw her father Because she saw her father 　上記の分詞構文の意味について「私がその知らせを聞いたので」と意味を取ることも出来るし「私がその知らせを聞いた時」ととることも出来る。また、その下の分詞構文では「彼女が父親に会ったとき」という意味をもち、また「彼女は父親に会ったので」という意味も持つ。　このように意味を含むと考えられる副詞文句について加えて説明をしつつ分詞構文に慣れていくような指導をしていくことが必要だと考えられる。　綴字と発音の間の基本法則の指導法について　綴字と発音の間の関係の指導法については、分かりやすく、生徒が自身の触れる英語に取り込みやすいものを考えてまとめた。 ① 母音がひとつの短い単語は発音が短い。 (子音で終わる一音節の母音は短い発音になる) stop pot cup bed pump cat ②最後のeは発音しない。
教科教育法英語１第2設題佛教大学
550 販売中 2010/01/04
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>数学<strong>1</strong>　<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>

教科教育法数学1　第２設題
2015年度の教科教育法数学のレポートです。
教科教育法数学レポート S0702
550 販売中 2016/04/18
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<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>社会<strong>1</strong>　　<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>

教科教育法社会1　　第２設題
中学校社会科の各分野のうち２分野を取り上げて単元と本時を設定し、その授業の学習指導案を作成しなさい。　社会科学習指導案指導日時：平成20年９月19日（金曜日）第３校時指導学級：２年Ａ組（男子10名女子11名　計21名）授業者：岩本　宏教材観：この単元では武士が初めて中心となって、政治を行うのであるが、幕府はどのようにして武士をまとめていったのか、また、武士の時代に行われた新しいことは何なのか、そして、どのようにして衰退していったのかを、系統的、かつ、論理的に学習する。同時に民衆の暮らしなどの変化にも着目しながら、学習を深めていきたい。生徒観：クラスは教員が話をしているときには、声を出したり離席したりする生徒はおらず、落ち着いた様子で授業は進んでいく。生徒は素直であるが、生徒からの反応は全体的に少なく、挙手をする生徒も一部であるし、指名しても小さい声でしゃべり、はっきり答える生徒が少ない。また、生徒間の学力に差が大きく全部の生徒に満足の行く水準の授業をすることが難しい。 ⑥指導観：指導に当たっては、こちらから説明、答えを一方的に与えるのではなく、時にはブレーンストーミングの
歴史日本指導案社会生徒学習授業教員学習指導案指導
550 販売中 2009/05/06
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