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連関資料 :: 保育内容総論

資料:47件

  • 保育内容総論　設題１　近大姫路大学
  • 平成25年度近大姫路大学通信教育課程「保育内容総論」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。 設題：保育内容における養護の重要性と配慮事項について、保育所保育、幼稚園教育の特性を踏まえて述べなさい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◆総評◆ 設題の理解　―　１：よく理解できています 文章の表現　―　１：良く表現されています 参考図書　―　１：有効に利用しています 内容　―　１：内容が豊かであり、よく学習しています ◆所見◆ 養護の特性及び重要性について、よく学習することができています。レポートをまとめるに当たっても、要点を押さえて分かりやすくまとめることができています。また、自分の意見をしっかりと述べることもできています。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
  • 近大姫路 通信 レポート 保育内容総論 養護 教育 重要性 配慮事項 保育所 幼稚園 特性
  • 880 販売中 2014/02/13
  • 閲覧(5,094)
  • 保育内容総論（１分冊）幼稚園教育の基本
  • 玉川大学の通信レポート【B判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー 　レポートの書き方について、再度ご確認ください。レポートの内容については、まとめがありとても良く学習されています。基本が大事ですから覚えておきましょう。 ―内容― 　幼稚園教育の基本について説明していく。さらに、幼稚園の役割とはどのようなものかについても明らかにしていく。 　国が定める『幼稚園教育要領』では、社会の変容と共に改訂が繰り返されているが、幼稚園が遊びを通した教育を重視するという根本的な点は不変である。幼児にとっては遊び＝学びである。つまり、幼稚園教育では自らが展開する自発的な遊び（活動）のなかで、様々な環境や生活とのかかわりを通して、様々な知識や技能を身に付けることが重要となる。 幼稚園教育の基本は幼児期の特性を踏まえ、環境を通して行うものとされている。そのため教師は幼児との間に信頼関係を築き、幼児と共に教育環境を創造するように努めていかなければならない・・・
  • 玉川大学 環境 発達 教師 幼児 社会 保育 幼稚園 家庭 遊び 人間
  • 550 販売中 2016/04/26
  • 閲覧(3,416)
  • 保育内容総論（保育の中で子どもの発達を捉える際に留意する点について）
  • 保育の中で子どもの発達を捉える際に留意する点について述べよ。 　まず、保育とは「子どもの育ち(発達)を支え、援助する営み」である。では、発達というのはどう考～ 一般的に進化、成長、変化、発展などの意味合いを持つ。 そして、人における発達は、個々の人間が身近な環境とのやりとりを通して、未分化・未発達の状態から、様々な能力を獲得し、より有能になっていく過程として考えられるようになり、そのような発達観が長い間、主流となっている。つまり、これは未成熟な状態から大人としての完態に向かって近づく進歩の過程と考えられていた。例えば、つかまり立ちしかできなかった赤ちゃんが歩～ などである。 　しかし、この発達観では問題点が生じる。 　子どもの姿は、能力だけでは捉えきれないという～ 、人間関係の中で生まれるのであり、能力（できる、できない）だけを切り取って考えることができない。また、より多くのことをより早く達成させようとすれば、子どもが無気力や創造性の欠如といった問題も出てくる。 　このよ
  • 環境 子ども 発達 保育 幼児 問題 課題 人間 自然 言葉 保育内容総論 東京福祉大学
  • 550 販売中 2009/05/28
  • 閲覧(2,961)
  • 保育内容総論「保育の中で子どもの発達を捉える際に留意する点について」
  • 「保育の中で子どもの発達を捉える際に留意する点について」 発達のとらえ方は、様々なものがある。心理学においては、未成熟な状態からおとなとしての完態に向かって近づく進歩の過程と考えられている。しかし、この考え方は、問題を生み出してしまう。「遅れている」か「進んでいる」かという側面で発達を評価し、「進んでいる」ことに価値を置く見方に立つと、子ども時代というのは、おとなになるための過渡期にすぎず、早く様々なことが「できる」ようになることが望ましいと考えられるようになってしまう。これは、日本においても早期能力開発を唱える幼稚園などに支持されている。この形は、教師からの「教え込み」になってしまい、子どもの自発性･主体性が抑制されてしまうのである。 　また、到
  • 550 販売中 2009/01/28
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