一緒に購入された資料 :: 教育方法論 設題１ 近大姫路大学
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保育原理 設題２ 近代姫路大学
- 合格レポートです。 ルソー（1712－1778）、フレーベル（1782－1852）、倉橋悠三（1882－1955）の保育思想と彼らが後の保育に与えた影響について述べなさい。
880 販売中 2016/11/04- 閲覧(2,726)
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算数 科目試験解答例 近大姫路大学
- 平成26年度近大姫路大学教育学部通信教育課程「算数」科目試験解答例です。科目試験対策の参考としてお使い下さい。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・...
- 770 販売中 2014/10/14
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算数 設題２ 近大姫路大学
- 平成26年度近大姫路大学通信教育課程「算数」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。 設題：外延量の指導において単位の必要性を学ばせる手立てとして、次の４つのプロセス「直接比較」「間接比較」「任意単位（個別単位）」「普遍単位」が挙げられていま...
- 660 販売中 2014/05/20
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教育方法論 設題２
- 評価 設題理解 １ 文章表現 ２ 参考図書 ２ 内容 ２
- 660 販売中 2016/03/11
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教育制度・行政論 設題１
- 設題内容「我が国の教育制度の概要を述べ、現在学校教育がかかえている課題について述べなさい。」近大姫路大学レポート設題集（平成27年3月まで使用）、合格のものです。 参考までにどうぞ。
- 770 販売中 2013/12/09
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教育制度・行政論２
- 合格レポート 評価 理解： ２理解できています。 表現： １よく表現されています。 所見：ポイントを押さえたレポートである。 そのまま引用せず、参考にしてください。
- 660 販売中 2015/06/12
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近大姫路大学 教育方法論 試験解答例
- 平成26年度近大姫路大学「教育方法論」試験解答例です。 １.教育方法の定義を述べたうえで教育目標や教育内容と関係について論述せよ。 ２.プログラム学習と完全習得学習についてその特徴について論述せよ。 ３.現在の学校教育における生徒指導の問題点を述べた上で、今後の生徒...
- 660 販売中 2014/09/03
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算数②
- （所見）4つのプロセスの説明を面積の学習と重ねて説明しています。それぞれのプロセスの意図を捉え、的確な具体例を述べていると思います。また、それぞれの意図から有効性の考察につなげた点も評価できます。外延量は量として身近に存在するものが多くあります。それらを数値化し...
- 550 販売中 2015/01/26
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近大姫路大学 教育方法論①
- ヘルバルトの五段階教授法とデューイの問題解決学習を対比させながらそれぞれの概要を紹介するとともに、各々の特徴、問題点について論述せよ。 ヘルバルトの五段階教授法とは授業当初に教育内容について予告するという予備、予定している教育内容の説明や伝達をするという提示、既...
- 550 販売中 2015/05/11
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近大姫路大学 教育方法論②
- 学習指導と生徒指導について解説し教育全体におけるそれぞれの役割について論述せよ。 学習指導とは一般的に授業のことである。授業は、指導者から見れば「学習指導（支援）であり、学習者から見れば、「学習活動」である、ということを十分理解しておく必要がある。子どもたちがま...
- 550 販売中 2015/05/11
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国語Ⅰ設題１
- 近大姫路大学通信課程の国語Ⅰ設題１の合格レポートです。参考にお使いください。
- 660 販売中 2013/10/30
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教育相談 設題１ 近大姫路大学
- 平成2８年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」合格済みレポートです。 ＜教師が持つべきカウンセリングマインドについて考察しなさい。＞ 判定：合格 所見：述べられていることをしっかりと実践できるために必要なことを考え、学修を深めていってください。 参考にお使いくだ...
- 550 販売中 2016/10/07
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