資料紹介

A判定を頂きました。2013年度最新版です。
他の方で「ピアジェの記述がないのでＢ判定になりました。」と
ありましたので、ピアジェの発達段階説を記述したら、見事「Ａ判定」を頂けました。
ぜひ参考にしてください。
教育心理学　第1設題　「象徴機能の発生について説明せよ。（説明には子どもの行動についての具体的な研究例も提示する）また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

『象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての
具 体 的 研 究 例 も 提 示 す る 。） ま た 、 教 育 と の 関 連 で 大 切 な 点 を 説 明 し な
さ い 。』

象徴機能とは代表化機能とも呼ばれ、ある事物が思考やイメージを仲
立ちとして、何かを意味すること、象徴と指示物との関係を間接的に表
す働きを言う。例えば、白く描かれた鳩が平和を表す場合やハートマー
クが愛を表す場合がある。ピアジェは、象徴機能を「現在知覚している
ものが、そこにはないものを呼び起こし、その代用をする働き」と定義
し、言語機能の形成の基盤と位置づけている。
子どもは、幼児期に入ると身体の成長、成熟上では直立の姿勢で歩行
が可能になる身体的基盤ができる。ものを考える力のうえでは、言葉、
指示語を獲得し始め、さらに人格の基礎としての自我が芽生えてくる。
E.H.エ リ ク ソ ン に よ れ ば 、こ の 時 期 に 獲 得 す る べ き 課 題 は 自 律 性 で あ り 、
それに対する危機が恥と疑惑であるという。この時期の子どもが自分な
りの意図や予測を抱き、それに...

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