資料:99件
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■教育の方法・技術論 メディアレポート試験 日大2011
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教育の方法・技術論 メディアレポート試験の合格レポートです。評価Aをいただきました。学習に役立てていただければと思います。 【課題】
以下の2つのテーマについて、各テーマ1200字以上、1500字以内でレポートを作成し、2問とも提出してください。
1)ヘルバルト主義教授論の特徴について、西洋教育史上に位置づけて論じなさい。
2)学習集団の編成に関して留意すべき諸点を列挙しなさい。また、なぜ、その点に留意すべきか理由も説明しなさい
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日本大学
通信
教職
教育の方法・技術論
メディア
日大
- 550 販売中 2013/03/11
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教育の方法と技術についてどのような研究能力を習得しておくことが必要か
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「学校教育は、現在、転換の時期に当面しているが、教育の今後の展開を予測するときにどのような視点から考えておくのがいいだろうか。その論拠を示しながら、教育の方法と技術についてどのような研究能力を習得しておくことが必要か。」
1984年頃から「生きる力」「個性」がスローガンの教育改革が行われてきた。これらに対し、その成果が出ていない、学力低下、いじめ等の問題未解決などの側面から、問題視する見解もあるが、これらは今後の教育の方針として基本的には間違っていないと思う。
現代は高度情報社会であり、科学技術の進展も大きく、生活、職業・・・あらゆることにおいて変化の激しい社会である。今後もそれはますます
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教育方法学
判断過程
暗黙知
生きる力
佛教大学
評価A
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【日本大学通信教育部リポート課題】教育の方法・技術論
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【日本大学通信教育部】教育の方法・技術論(T21700)課題1(2019~2022年度リポート課題)
教育の方法・技術論(T21700)課題1の合格判定リポートです。(最終評価:A)
以下の点にご留意いただき、みなさまの学習のお役に立てたらと存じます。
・内容につきましては、あくまで参考程度に止め、本文の丸写しは厳禁とします。
(※丸写し防止のため、一部、文章表現を不自然にしている場合がございます)
・本リポートの使用に係る責任は一切取りません。自己責任でお願い致します。
・誤変換などによる誤字・脱字がある場合がございます。ご容赦ください。
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日本大学
日本大学通信教育部
日大
日大通信
リポート
リポート課題
教育の方法・技術論
教育の方法
技術論
教職
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【星槎大学】教育方法・技術論(中等)評価S
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教科書『教育の方法 (放送大学叢書)』を読んで学んだことのうち、実際に授業をデザイン、実施する際に重要だと考えるポイントを 5 つ指摘し、1各ポイントの概要、2それ らがなぜ重要だと考えたのかについて自らの考えた授業事例と関連付けて説明しなさ い。
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教育方法
技術論
星槎大学
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教育の方法と技術「認知主義とパソコンを使った授業」【玉川大学】
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※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「教育の方法と技術」平成22年度課題の合格済レポートです。
教員による評価・批評は以下の通りです。
<課題>
認知主義とパソコンを使った授業について考察せよ。
<評価>
B(合格)
<批評>
認知主義の学習理論について具体例をあげて説明している部分は大変良い。
コンピュータの利用方法、教師の役割とも、もっと詳細に論じて欲しい。
コンピュータの利用方法は情報収集以外にも検討して欲しい。
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環境
インターネット
情報
教師
学習
認知
問題
分析
授業
方法
玉川
通信
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
- 管理ツールで資料管理
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