連関資料 :: 社会　レポート　設題２

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<strong>社会</strong>福祉論<strong>レポート</strong><strong>設題</strong><strong>2</strong>

社会福祉論レポート設題2
設題：生活保護制度における「扶助の種類（8扶助）について簡潔に説明し、貧困問題が子どもにどのような影響を及ぼすのかについて考察して下さい。・それぞれの扶助をまとめ、どのような生活を保障しようとしているのかを考えましょう・貧困問題が子育て家庭や子どもの発育環境においてどのような影響を及ぼす可能性があるのかまとめなさい。
社会福祉論福祉扶助の種類貧困問題近畿大学豊岡短期大学
550 販売中 2014/05/29
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<strong>社会</strong>福祉原論　<strong>レポート</strong><strong>設題</strong><strong>２</strong>

社会福祉原論　レポート設題２
1,650 販売中 2010/11/30
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<strong>社会</strong>的養護<strong>レポート</strong><strong>設題</strong><strong>2</strong>.

社会的養護レポート設題2.
設題：我が国における児童虐待の現状と保育士としての留意点について述べなさい。
社会的養護養護児童虐待近畿大学豊岡短期大学
550 販売中 2014/06/02
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<strong>社会</strong>科指導法　<strong>レポート</strong>　<strong>設題</strong><strong>２</strong>

社会科指導法　レポート　設題２
近大姫路大学（姫路大学）通信教育学部の合格レポートです。学習の参考資料としてご活用下さい。
社会科指導法近大姫路レポート通信教育教員免許
660 販売中 2013/07/08
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<strong>社会</strong>学概論　第<strong>二</strong><strong>設題</strong>　2016　<strong>レポート</strong>

社会学概論　第二設題　2016　レポート
佛教大学、社会学概論のレポートです。 1発合格で、A評価をいただきました。
佛教大学レポート社会学概論
1,100 販売中 2017/02/27
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<strong>社会</strong>科教育法第<strong>２</strong><strong>設題</strong>　合格<strong>レポート</strong>

社会科教育法第２設題　合格レポート
社会科教育法Ⅱ　9418　第2課題歴史的内容の学習指導について、自分なりの視点をまじえて説明しなさい。　この資料は、創価大学通信教育部の課題レポートです。レポートは合格でした。参考にしていただければ、幸いです。歴史を学ぶことには様々な意味を見出せるが、義務教育というかたちで「全国民」を対象にした学校で歴史を教えるというあり方は近代国家の出現とともに始まった新しい現象である。　日本は単一民族国家という間違った考え、時の政府や政権からの観点による偏った考え方など、日本人の歴史への観点を正す必要がある。歴史は自国史が中心となりがちであるが、現代社会のような国際社会においては、近隣諸国の歴..
創価大学通信教育部創価大学社会科地歴公民科
550 販売中 2012/04/16
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S0106 教育<strong>社会</strong>学　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>　<strong>レポート</strong>

S0106 教育社会学　第２設題　レポート
Ａ判定でした。学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつかについて述べて下さい。
佛教大学教育社会学レポート日本社会子ども学校学習学力児童国際問題ゆとり教育
550 販売中 2012/07/26
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教育<strong>社会</strong>学　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>　Ｂ評価<strong>レポート</strong>

佛大<strong>レポート</strong>　教育<strong>社会</strong>学　第<strong>2</strong><strong>設題</strong>

佛大レポート　教育社会学　第2設題
『学力低下とは何かを明らかにし、社会層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』一般的に社会全体で認知されている「学力低下」と「社会的不平等と学力」との関わりあいについて記述していく。まず始めに、「学力低下」について述べていきたい。学力低下というが、まず学力という言葉の定義そのものがはっきりとしていないところがあるので、何をもって、何が基準で低下したと判断するのか、上昇したとするのかが非常に難しくなってくる。学校での筆記テストでの平均点が下がる、得点率がいままでよりも低くなるといったことが必ずしも学力低下にならないと思ので、まずその特徴から記述していきたい。昨今、学力低下の議論と異質な言葉がある。「インセンティブ・ディバイド」という言葉が小堀圭一郎氏によって指摘されている。この言葉の意味を簡単に説明すると、今からどんどん出てくる新しい世代の子ども達の学力は、今までの世代の学力には及ばないといった「縮小再生産」の過程が始まった　のではないかという疑念があるというところに、根本的でなおかつ、深刻な問題があるのであるといっている。このような疑念の根底にあるのは
佛教大学教育社会学第二設題学力低下社会的不平等Ａ判定社会層
550 販売中 2008/12/20
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Ｑ０７０６　<strong>レポート</strong>　<strong>社会</strong>学概論　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>

Ｑ０７０６　レポート　社会学概論　第２設題
私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
佛教佛教大学通信社会社会科社会学概論 Q0706
550 販売中 2017/05/17
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Ｚ１３０３　<strong>レポート</strong>　教科教育法<strong>社会</strong>　第<strong>2</strong><strong>設題</strong>

Ｚ１３０３　レポート　教科教育法社会　第2設題
私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
佛教佛教大学通信社会社会科教科教育法社会 Z1303
550 販売中 2017/05/19
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