佛教大学 通信教育課程
「教育原論」の科目最終試験問題のまとめです。
全部で6パターンあります。
参考文献
参考文献「教育学の基礎」佛教大学通信教育部
【問題】
(1)コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。
(2)ソクラテス的対話術(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について
考察せよ。
(3)公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。
(4)ハヴィガーストの発達課題について述べよ。
(5)ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷
(ハッチンズ、フォール報告など) を述べよ。
(6)ルソー教育思想の特徴 (消極教育や自然主義など) について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
【点数】
85点
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科目最終試験 教育原論
教育言論の科目最終試験の問題は以下の6パターンである。
(1)コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。
(2)ソクラテス的対話術(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について
考察せよ。
(3)公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。
(4)ハヴィガーストの発達課題について述べよ。
(5)ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷
(ハッチンズ、フォール報告など) を述べよ。
(6)ルソー教育思想の特徴 (消極教育や自然主義など) について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
各説題をまとめる。
コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。
コメニウスは、1600年代にスウェーデンにて学校教育改革を行い、ハンガリーにて新しい学校の改革を行った人物である。まず彼は、キリスト教の影響を受け、人間はあらゆる物の中で最高の存在とし、「教育は万人に対して必要なものである」と述べている。
また、彼は、人間...