佛教大学 科目最終試験 教育原論 全6パターン 合格 2015 2016

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    資料紹介

    佛教大学 通信教育課程 
    「教育原論」の科目最終試験問題のまとめです。
    全部で6パターンあります。

    参考文献
    参考文献「教育学の基礎」佛教大学通信教育部

    【問題】
    (1)コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。
    (2)ソクラテス的対話術(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について
       考察せよ。
    (3)公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。
    (4)ハヴィガーストの発達課題について述べよ。
    (5)ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷 
    (ハッチンズ、フォール報告など) を述べよ。
    (6)ルソー教育思想の特徴 (消極教育や自然主義など) について述べ、その意義や問題点を考察せよ。

    【点数】
    85点

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    科目最終試験 教育原論
    教育言論の科目最終試験の問題は以下の6パターンである。
    (1)コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。

    (2)ソクラテス的対話術(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について

       考察せよ。

    (3)公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。

    (4)ハヴィガーストの発達課題について述べよ。

    (5)ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷 

    (ハッチンズ、フォール報告など) を述べよ。

    (6)ルソー教育思想の特徴 (消極教育や自然主義など) について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
    各説題をまとめる。

    コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。
    コメニウスは、1600年代にスウェーデンにて学校教育改革を行い、ハンガリーにて新しい学校の改革を行った人物である。まず彼は、キリスト教の影響を受け、人間はあらゆる物の中で最高の存在とし、「教育は万人に対して必要なものである」と述べている。

    また、彼は、人間...

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