連関資料 :: S0833 知的障害児の生理・病理
資料:9件
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佛教大学 S0833知的障害児の生理・病理
- 佛教大学通信教育課程 S0833知的障害児の生理・病理 レポートです。 『知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。』 2014年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
- 佛教大学 佛大 通信 S0833 知的障害児の生理・病理 レポート リポート 環境 障害 発達 子ども コミュニケーション 社会 科学 障害者 学習 言語 知的障害 アメリカ精神遅滞協会 AAMR 発達障害 広汎性発達障害 自閉性障害 自閉症 レット障害 小児期崩壊性障害 アスペルガー症候群 認知障害 学習障害 LD 注意欠陥多動性障害 ADHD 不注意優勢型 多動性・衝動性優勢型 混合型 教育的支援 早期発見
550 販売中 2014/10/14- 閲覧(4,765)
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Ｓ0833 知的障害児の生理・病理 第一設題 レポート
- 参考資料として提供しております。丸写しはぜったいにしないでください。
- Ｓ0833 知的障害児の生理・病理 第一設題 レポート
- 550 販売中 2016/04/25
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佛教大学 S0833知的障害児の生理・病理 試験６題ｘ解答
- 佛教大学通信教育課程 S0833知的障害児の生理・病理 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大きめの文字で丁寧に記述することを心掛ければ、表面は埋まると思います。 試験勉強の際に、参考にしていただければと思います！
- 佛教大学 佛大 通信 S0833 知的障害児の生理・病理 科目最終試験 環境 障害 福祉 発達 子ども 社会 情報 コミュニケーション 心理 学校 知的障害 発達障害 アメリカ精神遅滞協会 AAMR 自閉症 アスペルガー症候群 広汎性発達障害 学習障害 LD 注意欠陥多動性障害 ADHD 薬物療法 ノーマライゼーション インクルージブ 脳 符号化 貯蔵 検索 保持時間 感覚記憶 短期記憶 作業記憶 長期記憶 リハーサル 精緻化 メタ記憶 メタ認知
- 550 販売中 2014/11/17
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S0833 知的障害児の生理・病理 科目最終試験6題セット（合格済み）
- 試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。 （試験用紙の8割程度の量になります） 合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。 また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、 頭に入ってきやすいと思います。 試験勉強の参考にして下さい。 ■その他科目についても分かりやすいようまとめていますので、ご参考ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/946535522255@hc13/
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- 550 販売中 2015/06/30
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