連関資料 :: 乳幼児の心理について
資料:37件
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発達心理学 1「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴について述べよ。」
- 保育 社会福祉 心理学
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発達心理学①改正版 乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ
- 「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」 人間の発達とは、人の個体としての生命活動は受胎時期から始まり、死に至るまで続く 。そして生得的要因と発達の諸段階に関わる 環境との相互作用によるものである。その過程は人類一定の普遍性をもって質的な特徴を示すいくつかの段階がみられる。この発達が出生後から死に至るまでのサイクルであることを提唱したエリクソンにそって段階づけをし、特に乳幼児期、児童期を中心にその特徴について考察を進める。 エリクソンは生涯にわたる発達段階を8段階にわけ、それらの段階を達成した場合、しなかった場合の対概念で発達課題を示した。 示された8段階は①「基本的信頼 対 基本的不信」②「自律 対 恥の疑惑」③「積極性 対 罪悪感」④「生産性 対 劣等感」 ⑤「自我同一性の獲得 対 自我同一性の拡散」⑥「親密さ 対 孤立」⑦「生殖性 対 没我・停滞」⑧「統合性 対 絶望」である。また、特定の文化への子どもの社会化は生得的な心理社会的要因によるものとそれぞれの段階で必要な環境的要因を示している。 乳幼児期、児童期に関わる段階はステージ①から④である。 1
- 環境 子ども 発達 小学校 文化 社会 学校 健康 幼児 発達心理学
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発達心理学① 「乳幼児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ。」 課題レポートＡ判定
- 人は常に変化する存在である。母親の胎内で授精し、誕生から死に至るまでの過程で身体的にも精神的にも大きく変化していく。人は、誕生したばかりのときには全く無力な存在にみえても、子どもなりのやり方で世界を捉えようとしている。また発達の過程で、他者との関係のやり方や、ものの見方、考え方について、人としてよりよく生きていけるやり方を、教育やさまざまな経験を通して変化していくのである。 連続して変化する発達の過程を時間の流れによって、いくつかのまとまりをつくりあげている。このまとまりを発達段階と呼ぶ。 発達段階は、①胎児期、②乳児期、③幼児期、④児童期、⑤青年期、⑥成人期、⑦中年期、⑧老年期の8段階からなる。
- 環境 心理学 福祉 子ども 発達 社会 心理 学校 保育 児童
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発達心理学 「人間の発達について」と「新生児、乳幼児期の発達に好ましい初期学習について」 試験問題解答例 【優】
- 発達とは卵と精子が受精したときから始まり、誕生という母体からの独立を経過し一人の人間として成長し、社会の中で市民として生活し、子どもを作り育て、生きがいを見つけついには死に至るまでの一生における肉体的・精神的な面に現れる量的・質的変化の過程を意味している。 子どもの頃の発達は生物学的なもので発達していく成熟の生物的な計画が脳の中に用意されているように身長・体重の増加、歩行や運動能力の獲得などがある。成人期の変化は文化的・社会的な要素が強い。見た目では子どものころに比べると変化は乏しいが、就職・転職・結婚・離婚・子育て・病気などのさまざまな変化の影響を精神的に受ける。成人期はそのような経験を
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発達心理学【レポート設題１】＆科目修了試験①～③セット（乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選ぶ）
- ライフステージの中で、児童期を選択しまとめました。レポートはA評価でした。科目修了試験は①から③まで、設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
- 発達心理学 東京福祉大学 科目修了試験 乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめその段階に起こりがちな危機を1つ挙げて対応について考察せよ ライフサイクル ライフサイクルからみた人間の発達について 発達のメカニズムについて ライフサイクルにおける発達の問題について ライフステージ 環境 心理学 日本 人権 発達 子ども 経済 社会 小学校 学校
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「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げてその対応について考察しなさい。」(発達心理学Ⅰ)
- 発達心理学Ⅰ、Ｂ＋判定です。選択したライフステージは児童期になります。児童期は項目としては書くべきことは多いですが、参考文献などの資料が充実しているので、その点では一番書きやすいテーマだと思います。私のＢ＋判定は、エリクソンもピアジェも欲張って２人の理論を両方ともこの短いレポートの中に入れてしまったためだそうです。発達理論は一人のものに絞った方がよさそうです。この児童期のレポートは、とりあえず文字数を気にせずに一気に書き上げてから、読み返した上で削っていく方法をおすすめします。大事に感じる項目が多く、文字数を考えながら書いていたら途中で詰まってしまいました。また、同じサポート校に通っている方で、ライフステージを青年期にした方の話では、書く内容や資料が少なく、それが逆に文字数の調整に困ったと言っていました。内容的にも性的な部分が出てくるため、若い方には書きにくい内容だとも言っていました。どちらにしても、保育関係の学科であることを考えると、乳児期、幼児期、もしくはその直後につながりや影響のある児童期を選択するのが望ましいかとは思います。
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