資料紹介

日大通信「教育の方法・技術論（0926)」の合格レポートです。（平成25～27年）
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設問　「よい授業」を作るとはどういうことか。教育法学上の多くの観点から考え、論述しなさい。

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設問　「よい授業」を作るとはどういうことか。教育法学上の多くの観点から考え、論述しなさい。

授業を行うためには、様々な教授理論を理解し、状況に応じた授業計画を立てる必要がある。このリポートでは、「歴史」、「カリキュラム」、「授業形態と集団の編成・指導」、「技術」の４つの項目より述べ、「よい授業」作りについて考察していきたい。
教育の方法は、ソクラテスの問答法等、すでに古代ギリシャより探求されており、中世では、自由七科の修辞学として扱われた。しかし、それまでの「言語主義」を批判し、近代学校制度を構想したコメニウスの登場を持って教育方法学の成立と見るべきだろう。その後、ルソーが子供の自然な発達に応じて教育課題を設けるべきと説き、その教育思想をペスタロッチが実践して、「直感から概念へ」という教授過程を明確にし、教育方法の探求へと結合させた。十九世紀に入るとヘルバルトが科学的教育学を樹立し、ツィラーやライン等のヘルバルト学派によって各国に浸透した。二十世紀に入ると、世界的に新教育運動が展開され、デューイらが児童中心主義の教育を推進した。その後、ブルーナーが教科の構造化と発見学習を提唱し、認知...

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