資料紹介
2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。
明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行)
に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。
★課題★
１．社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。
２．初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。
★講評★
ヴィゴツキーは、教師や他の子どもとの共同の中で、子どもがより高い発達水準の問題を解くことができることに着目し、「発達の最近接領域」と名付けた。子ども自身が独力で解決できる「現在の発達水準」から、大人や教師の指導や助言により解決可能になり、やがて独力で解決できるまでに発達させることが可能な領域を「発達の最近接領域」としたのである。この理論は、模倣とか共同学習の教育的意義の見送りを迫り、やがて、知識は主体的に構成されるものだとする社会的構成主義の学習理論へと発展した。集団思考や協働授業の重要性を再認識したい。
「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。
バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。
http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/
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資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )
☆PB2120：初等社会科教育法 ②単位目☆
１社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。
２．初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。
PB2120：初等社会科教育法
２単位目
一発合格レポート
○課題
１．社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。
２．初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。
1. 主体的知識化とは「情報」を主体的に選択して意味や価値を作りだし「知識」へと昇華させることである。情報はただ受信するだけでなく、その意味や使い方を理解し、知識とすることで初めて意味を成す。情報化が進む現代社会は、情報にあふれる便利な社会である。しかしこのことは、子どもの情報獲得という意味での知識欲の減退につながるばかりか、情報を知識へと構造化・個性化し、既存の知識を環境に適用する営みである絶対的な経験や体験の量と質が大幅に落ちるという現状を招いている。そこで指...
