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連関資料 :: 【PL2010】　知的障害の心理　１単位目

資料:6件

  • 【明星通信】☆PL2010 知的障害者の心理１単位目レポート☆
  • 明星大学通信教育部、知的障害者の心理１単位目のレポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆１単位目課題 1. 知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関 し、述べよ 2. 教育におけるアセスメントの重要性と教育的指導への生かし方に関し、具体例をあげて述べよ
  • 明星 通信 PL2010 知的障害者の心理
  • 440 販売中 2024/08/21
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  • 2018年度～【PL2010】知的障害者の心理　1単位目レポート　合格済
  • 【PL2010 】知的障害者の心理　1単位目　1発合格レポートになります。講評も、「大変すばらしいレポートである」「大変評価できる」と高評価をいただいております。詳しい講評は下記にのせてあります。 ≪テキスト≫ 『実践に生きる特別支援教育』島田博祐・星山麻木編（明星大学出版部） 『障害児者の教育と生涯発達支援』第3版　梅永雄二・島田博祐編著（北樹出版） ≪課題≫ ⑴「知的障害者の定義と分類、支援ニーズ、病理型ダウン症と生理型の軽度知的障害児特性と配慮事項に関し、述べよ」 ⑵「教育におけるアセスメントの重要性、代表的な検査アセスメントとしてのWISC4の内容と教育的指導への活かし方に関し、具体例を挙げて述べよ」 ≪講評≫ ⑴知的障害者の医学・診断的基準が正しく述べられている。さらに、ダウン症・軽度知的障害など、知的障害の形態による生理的・認知的・心理的特徴が述べられており、知的障害という単一症候群の中でも、配慮すべき特徴や支援のポイントが異なることが十分把握されている。大変すばらしいれぽーちであると評価する。 ⑵教育におけるアセスメントの目的や意義が必要十分に紹介されている。そして、アセスメントの手段に関しても、具体例を交えつつ述べられている。さらに、教育領域で代表的に使用されるウェスクラー式知能検査の特徴、運用方法から、実際に教育活動へ生かすためのポイントまで過不足なく論述されており大変評価できる。 みなさまの参考になれたら幸いです。
  • 明星大学 通信 レポート 合格 課題 PL2010 知的障害者の心理 1単位目 2018年度 2018年度～ 知的障害の定義と分類 病理型のダウン症児 生理型の軽度知的障害児 アセスメント 教育 検査アセスメント WISC4
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  • 【明星大学】PL2010知的障害者の心理（１単位目）2019合格レポート
  • 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※現在は特支教員です。（知的→聴覚） ※レポート作成時は実習教員です。現場の視点に立ってレポートしました。 　201９年度提出・合格　 ぜひ参考にしてみてください。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　　　　　　　　　　　　PL2010 知的障害者の心理（１単位目） 〈課題１〉知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症と生理型の軽度知的障害の特性 　　　　　と配慮事項に関して述べよ。 〈課題２〉教育におけるアセスメントの重要性、アセスメントとしてのWISC-4の内容と教育的指 　　　　　導の生かし方に関し、具体例を挙げてのべよ。 【テキスト】「実践に生きる特別支援教育」島田博祐・星山麻木編（明星大学出） 　 「障害児者の教育と生涯発達支援」第３版　梅永雄二・島田博祐 編著（北樹出版） 【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室 　　　　　　から参考になる資料を探してみて下さい。 　　　　　　https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
  • 明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PL2010知的障害者の心理（１単位目）
  • 550 販売中 2020/07/01
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