一緒に購入された資料 :: 玉川大学 通信「(教科)国語(書写を含む。)」第2分冊 評価A
資料:10件
-
玉川大学 通信「(教科)国語(書写を含む。)」第1分冊 評価B
- <課題> 第5章・第6章を読んで、次の内容についてまとめなさい。 ①小学校中学年・高学年の説明文教材を一つ取り上げ、自分なりの教材分析をし、獲得させたい能力を明確にした上で、具体的な学習課題と学習活動（言語活動を含む）について説明する。 ②①の学習と関連させて児童...
550 販売中 2017/08/25- 閲覧(3,585)
-
玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第2分冊 評価B
- ＜課題＞ ①「書くこと」を指導する際のポイントについてまとめる。 ②第2学年・第4学年・第6学年のいずれかを選択して，教材を設定し「書くこと」の指導案を作成する。（本時案は割愛） ③指導案作成に関して工夫したところを具体的に示す。 ＜評価＞B 前半は，学習指導要領を丁...
- 550 販売中 2017/02/10
- 閲覧(4,103)
-
玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第1分冊 評価A
- ＜課題＞ ①国語科学習指導要領を熟読し、A領域「話すこと・聞くこと」の発達段階に応じた指導内容についてまとめ、考察せよ。 ②小学校の教科書から、A領域を指導する教材を取り上げ，教材研究をした上で，単元の学習指導計画及び本時の学習指導案を作成せよ。 ③指導案作成に関し...
- 550 販売中 2017/02/03
- 閲覧(4,826)
-
07804 教育の制度と経営（1）
- 玉川大学通信教育学部の課題レポートです。 【略題】教育改革と学校制度 【課題】①1970年代以降の日本の教育改革について「行財政改革と教育改革」、「初等・中等教育の充実と改革」、「学校制度の改革」、「地方分権と学校の自主性・自律性」の観点からそれぞれ簡潔にまとめな...
- 550 販売中 2018/06/18
- 閲覧(3,241)
-
教育課程編成論 第２分冊
- ＜はじめに＞ 学習指導要領は部分的な改正をのぞき、戦後から今まで8回公表されており、時代ごとに区分していくと、①1947年・1951年の経験主義・児童中心主義によるカリキュラムの影響の強い時代、②1958・1968年の系統主義・学問中心主義によるカリキュラムの影響が強い「教育の...
- 550 販売中 2018/04/06
- 閲覧(2,268)
-
日本国憲法 第１分冊
- 2020年 玉川大学通信教育部「日本国憲法 第１分冊」 2020年のレポート課題です。（合格済） 〈略題：自由権、社会権〉 参考程度にご覧ください。
- 550 販売中 2017/10/10
- 閲覧(2,025)
-
玉川大学 試験対策用まとめ【（教科）国語】
- 第1章 小学校学習指導要領「国語」の内容構成の特色 国語科／3領域1事項／目標／内容／言語活動／伝統的な言語文化 ○欧米の国語科の内容…文学・作文・文法などの科目が別れている。 ○日本の国語科の内容…かつては別れていたが，今は国語科として言葉の学習全てを扱う。3領域1事...
- 550 販売中 2017/10/11
- 閲覧(2,548)
-
2020教育相談の理論と方法 2
- 2020年 玉川大学通信教育部「教育相談の理論と方法 第２分冊」2020年のレポート課題です。 （合格済） 〈略題：いじめ〉 参考程度にご覧ください。
- 550 販売中 2017/12/12
- 閲覧(3,864)
-
【玉川大学】通信教育部「図工科指導法」第2分冊＜A評価＞
- ＜課題1＞ 高学年における「Ｂ鑑賞（１）」の学習について、その上で、「親しみのある作品」の文言説明や内容や指導事項、指導に当たっての配慮事項、さらに自らの鑑賞授業の体験について記述する。 社会的、客観的な視野が育ち始める高学年の児童は、国内外の地域、文化、時代な...
- 550 販売中 2018/04/06
- 閲覧(4,596)
-
教育相談の理論と方法 １分冊 児童の理解
- 玉川大学、通信のレポート。教育相談の理論と方法の１分冊。 児童の理解。【A判定】 課題内容 児童を理解するにあたり、小学生の心理的な発達の特徴をまとめなさい、さらに、心のサインにはどのようなものがあるかをまとめなさい。 2019年度課題。
- 660 販売中 2019/04/03
- 閲覧(2,908)
