資料紹介

2016年度 佛教大学通信教育課程のQ0709　人権（同和）教育のレポートです。
他のコードでも課題が同じであれば、参考にしていただけると思います。
判定はBでした。
所見を書いておきます。
P4～の実践は、学校における実践の在り方を具体的に論じてください。
とのことでした。
これを参考にして、皆様は、A評価を狙ってください。

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

２０１６年度最新版Q0709　人権(同和)教育レポート課題
はじめに・・・

本レポートは、Q0709課題用として書いたものです。

しかし、他コードであっても、課題が同じであれば参考にしていただけるものと思います。

皆様の参考にしていただければと思います。

尚、丸写しでの提出は、処罰の対象となるようですので、しないようにしてください。

因みに、判定は　B　でした。
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。
「同和教育」この言葉が意味することは、同和問題を解決するための教育の営みのすべてである。当然ながら、教育以外での取り組みも含まれるわけである。「部落解放運動」「同和行政」がそれにあたる。ただ、これらは全く別々に同和問題の解決を目指したわけでなく、お互いに密接に関連しながら同和問題の解決を目指したのである。

そのなかで、同和教育とは、学力の保障等のために同和地区の児童に対して行われる教育、同和問題解決のために行われる人権啓発教育の２つの意味がある。この同和教育を行う意義は、憲法により...

コメント0件