資料紹介

2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。

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　50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
　同和問題とは日本社会の歴史的展開の家庭において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本の国民の一部の集団が経済的•社会的•文化的に低位の状態に置かれ、現代社会においても、なお著しく基本的人権を侵害され、特に、近代社会の原理として何人にも保障されている市民的権利と自由を完全に保障されていない、最も深刻にして重大な社会問題である。そのような実態を改善し、教育の機会均等と学力•進路保障を実現していくことが同和教育の目的である。
　これまでの同和問題学習や人権学習は、ワンパターンなものであった。映画や講演、文章などで差別や人権の厳しい状況を見せられ、「差別はいけない」「みんな仲良くしよう」「人権を大切に」というような感想を書き、差別拒否の精神や人権尊重の態度を培う伝達教授型が多かった。しかし、今、展開されるべき学習は、クラスの子供達同士が、体験的な活動や問題意識を明確にした話し合いを通して、様々な場面で様々な人と出会い、触れ合い、感性を高め、お互いを...

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