資料紹介

【佛教大学通信】Z1114 学校教育課程論(中・高)のレポートです。A評価をいただいております。

第１設題『中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』

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『中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』
かつての日本の教育は、子どもたちの学力にばらつきが小さく、高い教育水準を保持していたと考えられる。そこで、まず学習指導要領の変遷や教育内容の変化について振り返っていきたい。

戦後、民主主義を日本に定着させる必要性を自覚した文部省は、戦前からの教育課程の改革に自ら着手する。教科書から戦意高揚に関する記述をなくすこと、修身科を廃止し新たに「公民科」を設置すること、画一的教育から生徒の自発性を重視した教育へ転換することなどが、念頭に置かれていた。

昭和21年11月に日本国憲法が発布され、その下で翌年3月には教育基本法が制定された。教育基本法及び学校教育法の公布と並行して、昭和22年3月に最初の学習指導要領が制定される。正式名は『学習指導要領　一般編（試案）』となっていた。この時点では学習指導要領によって画一的な教育が意図されたのではなく、あくまでも手引書扱いだった。着目すべきは、修身・歴史・地理の代わりとして「社会科」が新設されたこと、「家庭」と「自由研究」が新設されたことで...

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