資料:79件
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佛教大学 生徒指導・進路指導と教育相談の理論及び方法 （認定通信）
- 第1設題 本文 教育相談は歴史的に見てもカウンセリングが中心である。カウンセリングとは言葉による話し合い中心で行う相談活動のことであり、その目的は何らかの理由で発揮できなくなっているクライエントの自己治癒力を再び発揮できるように「援助する」ことである。カウンセラ...
550 販売中 2024/12/31- 閲覧(45)
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佛教大学 初等体育教育法 （認定通信）
- 2017年改訂の新小学校指導要領の体育の目標は、以下のとおりである。 「体育や保健の見方・考え方を働かせ、課題を見付け、その解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを実現するためのするための資質・...
- 550 販売中 2024/12/31
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⑤-1 2022年度 佛教大学通信教育課程 特別支援学校教諭免許2種 重複障害教育総論
- 脳性疾患に起因する重度の知的障害と重度の肢体不自由がある「重複障害児」を想定して、自立活動の具体的な指導について述べなさい。 本時『プールとしゃぼん玉で夏を感じよう』では複数の重複障害児に対して夏期限定でプールの水に触れさせる、しゃぼん玉の飛ぶ様子を見させるな...
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④2022年度 佛教大学通信教育課程 特別支援学校教諭免許2種 病弱教育総論
- 病弱教育の対象疾患と現代的課題をまとめた上で、病弱教育の意義を述べなさい。 病弱教育は特別支援教育の一つであり、その場としてまず「特別支援学校」が挙げられる。そして病院のなかに設けられ「院内学級」と呼ばれる「特別支援学級」があるが、ここでは長期間の治療や療養者...
- 550 販売中 2023/05/24
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③2022年度 佛教大学通信教育課程 特別支援学校教諭免許2種 肢体不自由教育総論
- 肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。 文部科学省は肢体不自由を「医学的には、発生原因のいかんを問わず、四肢体幹に永続的な障害があるもの」とし、それらを形態的側面として「先天性のものと、生後、事故などによる四肢切断等がある」と分類し、先天性の...
- 550 販売中 2023/05/24
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②2022年度 佛教大学通信教育課程 特別支援学校教諭免許2種 知的障害教育総論
- 知的障害児の実態把握のあり方について、自分の意見を交え述べよ。 文部科学省は知的障碍を以下のように定義している。 「知的障害とは、一般に、同年齢の子供と比べて、「認知や言語などにかかわる知的機能」の発達に遅れが認められ、「他人との意思の交換、日常生活や社会生活...
- 550 販売中 2023/05/24
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73歴史第1課題
- 「邪馬台国論争」について概説書を一冊以上読み、「畿内説」と「九州説」それぞれの根拠をあげ、最後にあなたの主張も述べなさい。
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72日本史第2課題
- 鎌倉時代の政治史について3期に分けて、それぞれの政権の特徴と主要人物について述べなさい。
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71日本史第1課題
- 平安時代の政治史について4期に分けて、それぞれの政権の特徴と主要人物について述べなさい。
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70外国史Ⅱ(東洋史)第2課題
- 宋代以降の君主独裁制(皇帝独裁制)の確立と変化について、その途上で現れる征服王朝の性格についても言及しつつ、まとめなさい。
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69外国史Ⅱ(東洋史)第1課題
- 皇帝政治の確立と展開について、秦の始皇帝・前漢の武帝・唐の太宗を中心にまとめなさい。
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68外国史Ⅰ(西洋史)第2課題
- 第二次世界大戦終了後65年以上を経過した世界史の中で、元ソ連大統領M.ゴルバチョフ氏が国際政治の中で果たした役割は非常に大きかったと思うが、各自の考えを書いてください。
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