連関資料 :: 発達と学習　分冊1

文書

DOC

関連順

詳細
一覧表示

資料:19件

<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>_<strong>分冊</strong><strong>1</strong>

発達と学習_分冊1
【日大通信】発達と学習（T10500）課題1　2019～2022年度「発達と学習」分冊1（新教材）の合格リポートでございます。課題：いくつかの学習指導法を取り上げ、各指導法の特徴を述べなさい。また、生徒によって適した指導法が異なることについても論じなさい。「代表的な学習指導法ひとつひとつを丁寧にまとめています。それぞれの特徴、長・短所を適切に理解できています」との講評を頂戴し、S評価を頂きました。少しでも皆様のお役に立てましたら幸いです。レポート執筆がんばって下さいね！
日大通信日大通教日大通信通教リポートレポート合格発達と学習 T10500 分冊1 2019～2022 日本大学
660 販売中 2021/06/14
閲覧(1,572)

人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>（<strong>1</strong><strong>分冊</strong>）

人間の発達と学習（1分冊）
はじめに、子どもが生まれながらにして持つ能動性について考えていく。　赤ちゃんが授乳の際に、母親の揺さぶるという養育行動により行動パターンが一定化し、自立的な反復行動を確立していくということから、乳児は母親からの一方的な働きかけにより育つ受身の存在ではないことがわかる。乳児は、生まれながらにして身の回りの環境に働きかけて人間関係を作り出そうとしている。人間関係とは生まれながらに相互作用であり、乳児は人とかかわりあう能力を持って生まれている。このことから、子どもは自ら働きかけて関係を作り出そうとする能動的な存在であるといえる。　子どもは自己主張をする権利をもった能動的な存在である。子どもの自己主張は主体的自我の芽生えとして位置づけることができる。　えてして自己主張とは、大人から見るとわがままと決め付けられやすく、受け入れられないことが多い。そのため、学校教育では、子どもたちがわがままになっているので、我慢を育てようという方向にあるが、ここでは自己主張を自己抑制が対立しているものとしてとらえられている。子どもは、自己主張を実現しようとする活動の中で自己抑制力を育てていく。自己主張を認
子ども社会発達自己人間人間関係指導行動理解自我
550 販売中 2008/03/18
閲覧(2,625)

人間の発達と学習 1分冊
玉川大学通信教育部レポート　B評価
玉川大学通信教育人間の発達と学習
550 販売中 2010/11/30
閲覧(2,578)

人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>（<strong>１</strong><strong>分冊</strong>）自我（自己）の<strong>発達</strong>

人間の発達と学習（１分冊）自我（自己）の発達
玉川大学の通信レポート【Ｃ判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー　自我についての学習を深めてほしい。子どもの自己主張をわがままと決め付けないで、耳を傾ける姿勢が大人には必要ですね。おおらかさ（度量の大きさ）が子どもの精神的安定を生むものだと思います。現在の社会では、あまりにも子どもを細かく監視しすぎているよに見えます。子どもの権利尊重の精神を位置づけることが必要です。自己主張を認めることと思考力・創造力を育てることとの関連もおさえると良いですね。 ―内容― 　子供の自我（自己）の発達を踏まえた指導のあり方についてピアジェやエリクソンの発達段階説に基づいて考察していく。　まず、エリクソンの発達段階説の学童期に入る前の発達段階として、乳児期、幼児期前期と幼児期後期がありこの段階の時期の子供の発達について簡素に述べていく。　乳児期の発達課題として基本的信頼の確立が挙げられる。基本的信頼は主に授乳関係により確立されていくのである。この時期の乳児は授乳時に母親との「相互作用」や相手の動きを真似る「共鳴動作」などが人格形成の原型となる。乳児期に相手に対し信頼するに値すると感じることができれば、その後の他者との親密な人間関係を築き上げられるか否かの土台が作られていく。…
玉川大学環境発達教師社会学校道徳幼児児童課題人間
550 販売中 2016/03/30
閲覧(2,808)

<strong>学習</strong>・<strong>発達</strong>論第<strong>１</strong><strong>分冊</strong>

学習・発達論第１分冊
"玉川大学通信教育部「学習・発達論　第１分冊」2017年のレポート課題です。（合格済）〈略題：自我（自己）の発達〉参考程度にご覧ください。"
玉川大学通信教育部学校教育小学校教員免許学習発達
550 販売中 2017/10/10
閲覧(2,990)

人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>　第<strong>1</strong><strong>分冊</strong>

人間の発達と学習　第1分冊
人間の発達と学習　第一分冊略題（自我の発達）子供の自我（自己）の発達を踏まえた指導のあり方について考察せよ -------------------------------------------------- 能動的に行動する様子で一番初めに考え付く事は、母親に対する独占意欲であると私は考える幼児期の子供にとって一番の理解者であり、一番の身近な存在として子どもは捉え、何かあると常に自分（幼児）中心の考え方が広がる事については言うまでもない。今まで、母親の存在が幼児に対して割いてきた時間の割合を考えれば必然的に割り出される状態である事に違いはない。　さて、子供の他に積極的に働きかける影響を考えたい。まずコミュニケーション能力の発達が挙げられる。子供同士、大人との関わりの中で子供は、コミュニケーションの中から社会性を学び、自分の周りで起きている事柄を認知できるようになっていく。これは積極的に働きかけ、その変化を捉え、自分に取り込んでいく場合では、自らの考え方を押し付けることなく、方向性を与え導く事によって教育は行われていく。　イメージの発達、言葉の発達が進むことになるが、イメージや
コミュニケーション発達社会学校道徳家族幼児児童子供学習人間の発達と学習レポート玉川第1分冊
1,100 販売中 2009/07/03
閲覧(3,925)