連関資料 :: 心理学課題１

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資料:210件

聖徳大学　障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong><strong>課題</strong>第２設題

聖徳大学　障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第２<strong>課題</strong>第<strong>１</strong>設題

聖徳大学　相談援助の<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第２<strong>課題</strong>第<strong>１</strong>設題

聖徳大学　相談援助の心理学　第２課題第１設題
情報コミュニケーションカウンセリング言語クライエント技術認知理解方法内容聖徳大学
550 販売中 2010/02/12
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聖徳大学通信　<strong>心理</strong><strong>学</strong>史第四<strong>課題</strong>第<strong>一</strong>設題

聖徳大学通信　心理学史第四課題第一設題
聖徳大学通信、心理学科の心理学史第四課題第一設題のレポートです。評価はAでした。・「流れを読む心理学史　世界と日本の心理学」,サトウタツヤ,高砂美樹,有斐閣アルマ,2010年1月20日初版第4刷発行・「心理学キーワード辞典　改訂版」,大学院入試問題分析チーム,オクムラ書店,2008年12月16日改訂版第1刷発行
心理学心理問題分析政策人間比較測定子供能力
880 販売中 2021/02/17
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法　第２<strong>課題</strong>　第<strong>１</strong>設題（聖徳大学）

心理学研究法　第２課題　第１設題（聖徳大学）
聖徳大学・通信教育「心理学研究法」第２課題第１設題　「以下のキーワードをすべて用いて、「独立変数の手続き化の方法」を説明しなさい」キーワード【概念的独立変数】【純化】【多重操作】【概念的従属変数】※評価B
聖徳大学心理・福祉学部心理学科通信教育レポート
660 販売中 2024/03/28
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法　第３<strong>課題</strong>　第<strong>１</strong>設題（聖徳大学）

心理学研究法　第３課題　第１設題（聖徳大学）
聖徳大学・通信教育「心理学研究法」第３課題第１設題「調査法、観察法、検査法、面接法のそれぞれの研究方法の概要、他の研究法と比較した際の長所と短所を説明しなさい。研究計画を立てる際に、どのように研究法を選択するべきかについても言及しなさい。」※評価B
聖徳大学心理・福祉学部心理学科通信教育レポート
660 販売中 2024/03/28
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【聖徳大学】知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>課題</strong><strong>１</strong>ー１①【評価S】

【聖徳大学】知覚・認知心理学　課題１ー１①【評価S】
東京聖徳大学通信教育学部心理学科の知覚認知心理学の課題１設題１の一つ目のレポートです。あくまでもご参考程度にお願いいたします。必ずしもＳ評価がとれるとは限らないことをご承知おき下さい。 ※参考文献・行場次郎・箱田祐司編著『新・知性と感性の心理－認知心理学最前線－』（福村出版）
聖徳大学心理学知覚認知心理学
440 販売中 2025/04/24
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【聖徳大学】障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong><strong>課題</strong>第２設題

【聖徳大学】障害児心理学　第１課題第２設題
課題：障害の３つの次元的とらえ方について考察しなさい。評価：B ICIDHからICFモデルへと発展したことについても書かれているとよかったとのことです。
社会障害保育障害者言語医学組織指導能力影響
550 販売中 2011/07/12
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>①</strong> 「子どもの「個人差」について述べよ。」　<strong>課題</strong>レポートＡ判定

教育心理学① 「子どもの「個人差」について述べよ。」　課題レポートＡ判定
人は皆それぞれ違った個性をもっている。太っている人や痩せている人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして｢個人差｣という。　このように個人差は、個人の全体性、独自性の違いと、個人の心身の特質の違いとに分けることができる。　以下にこれらの個人差について様々な角度から考察して述べる。（1）知能 Ⅰ知能　　1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
環境心理学福祉子ども発達心理学習個人人間行動
1,650 販売中 2010/10/08
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【聖徳大学通信<strong>心理</strong>】障害者・障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第<strong>１</strong><strong>課題</strong>　評価A

【聖徳大学通信心理】障害者・障害児心理学Ⅰ　第１課題　評価A
視覚障害児の発達を規定する要因が運動や言語の発達にどのように影響するか、また、どのような教育および環境的配慮を行う必要があるか。
聖徳大学通信心理障害者障害児視覚障害児
550 販売中 2022/09/27
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聖徳：ストレス<strong>心理</strong><strong>学</strong> <strong>課題</strong><strong>①</strong>「生理学・疫学的ストレスモデルと<strong>心理</strong>的ストレスモデルについてまとめよ」

聖徳：ストレス心理学課題①「生理学・疫学的ストレスモデルと心理的ストレスモデルについてまとめよ」
S評価。ほぼ1600字。生理学・疫学的ストレスモデルと心理的ストレスモデルについての研究事例、特徴、相違点、関連についてまとめるレポート。また、ラザラスのストレスモデルの概要もまとめるレポート。要点が的確勝つ端的と講評。
環境心理学心理ストレス健康ラザラスモデル評価認知研究影響
990 販売中 2018/07/10
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【聖徳大学通信<strong>心理</strong>】健康・医療<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第<strong>１</strong><strong>課題</strong>　テストバッテリーとは　評価A

【聖徳大学通信心理】健康・医療心理学Ⅰ　第１課題　テストバッテリーとは　評価A
テストバッテリーとは何か、さらにその重要性について説明しなさい
聖徳大学　通信　心理　健康　医療　テストバッテリー
550 販売中 2023/08/21
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