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連関資料 :: 英語科教育法

資料:158件

  • 明星大学 PB2155 初等英語科教育法(2019年) 2単位目(2020,21年対応)
  • 明星大学通信教育部 PB2155 初等英語科教育法（２単位目）合格レポートです。最後に担当教員からの講評も記載してあります。 ●課題 １、「外国語」（高学年）の指導のポイントをまとめなさい。その上で、小学校「外国語」の授業にふさわしい「書くこと」の指導について具体的な指導計画を書きなさい。 ２、「外国語活動」（中学年）の指導のポイントをまとめなさい。その上で、小学校「外国語活動」の授業にふさわしい「話すこと［やり取り］」・「話すこと［発表］」の指導について具体的な指導計画を書きなさい。 ３、教科書の第３章「主体的な学びを目指す実践例」から実践例を1つ選び、実践のねらいを明らかにした上で、この実践の改善例を指摘しなさい。 ４、『小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎』(明星大学出版)を用いて、着実に学習していますか？あなたの指導力がどの程度向上したかを振り返り、その成果を報告しなさい。 その上で、あなたが小学校で英語教育を担当する上で、どの程度指導力を向上させる必要があるかを分析し、今後の学習プランを示しなさい。 (この課題は、『小学校教員を目指す人のための外国語(英語)教育の基礎』の全てのUnitを学習した上で、報告すること。)
  • 小学校 学校 明星大学 通信教育部 PB2155 初等英語科教育法 英語
  • 550 販売中 2020/08/18
  • 閲覧(6,413)
  • 明星大学 PB2155 初等英語科教育法(2019年) 1単位目(2020,21年対応)
  • 明星大学通信教育部 PB2155 初等英語科教育法（１単位目） 合格レポートです。最後に担当教員からの講評も記載してあります。 ●課題 1.外国語教育における小中学校の学びの接続と連携の意義、および接続・連携をはかるために重要なポイントをまとめなさい。その上で、小学校教員として外国語教育の接続・連携を行う上でどのような役割を果たしたいと考えるか、自身の見解を述べなさい。 2.主体的・対話的で深い学び（いわゆるアクティブ・ラーニング）の効果・特徴を説明しなさい。その上で、小学校外国語（英語）教育において主体的・対話的で深い学びを実現するための授業の進め方・留意点を説明しなさい。 3.小学校英語教育において、音声指導から文字指導へスムーズに移行するためには、どのような点に配慮すべきか。具体的例を挙げながら説明しなさい。 4.さまざまな評価の方法について、特徴と留意点をまとめなさい。その上で、小学校英語教育担当者として評価を行う際に、あなたが大切だと思う点をまとめなさい。
  • 英語 小学校 学校 教師 児童 学習 明星大学 通信教育 レポート
  • 550 販売中 2020/08/04
  • 閲覧(4,651)
  • 日大通信　英語科教育法Ⅳ 分冊1 レポート(平成29年度、30年度課題)　A評価
  • 平成29年度及び30年度の課題レポート(分冊1)です。評価はAで、先生のコメントは「内容を正しくレポートされている。これを、実際に指導に役立てて下さい。」でした。ご参考にしていただければと思います。 【課題】 　以下の4つの設問すべてに解答しなさい。 1 教材pp.17-18の記述を参考にして、実例を挙げながら、errorsとmistakesの違いを説明しなさい。 2 教材pp.18-20の記述を参考にして、errorsの種類を説明しなさい。 3 教材pp.20-21の記述を参考にして、言語獲得の初期に見られる学習者の諸特徴を説明しなさい。 4 教材pp.21-22の記述を参考にして、accuracy order という仮説を説明しなさい。また、accuracy orderに対する批判を説明しなさい。
  • 英語 教育法 言語 能力 研究 知識 表現 方法
  • 770 販売中 2018/06/28
  • 閲覧(2,580)
  • ■【2016-13】【明星大学】【英語科教育法３】過去問と回答例　※2016年4月の試験でも出題済！
  • ２０１３年度、明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。２０１３年４月～２０１４年２月の間に行われた科目終了試験において、全国（すべての試験会場）の試験問題が網羅されております。（問題数が膨大でないのは、出るパターンが決まっているからです。本資料以外の問題は２０１２年度は出題されておりません） ２０１３年度の試験問題は２０１２年度の試験問題と重複する部分が多かったため、２０１４年度以降の科目終了試験においても、２０１３年度の試験問題は役に立つかと思います。 全国の明星通信生の方のご協力により本資料を作る事ができました。ここでお礼を申し上げるとともに、これから試験を受ける皆様のお役にたてれば幸いです。 また、試験対策だけでなく、レポート作成の際にも、記載させていただいている回答例、ヒント集はお役に立つかと思います。レポート作成の前にダウンロードすると、レポート作成作業がはかどると思います。 ★★【2015年度最新情報】★★ ※　2015年度の科目終了試験でも本資料から出題されました！（2015年4月4日（土）　横浜会場） 2015年04月04日（横浜・千葉）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2014年04月05日（日野・札幌）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2015年04月11日（佐賀・東京）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2014年04月12日（京都・豊橋）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2015年05月09日（福岡）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2014年05月10日（日野）の科目終了試験は本資料から出題されています！　（2015年5月12日アップ者より） つい数時間前の最新情報でした。　（2015年4月4日アップ者より）
  • 明星大学 英語科教育法 試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 科目修了試験
  • 880 販売中 2016/12/28
  • 閲覧(8,745)
  • ＜明星大学通信＞2022年 8月実施 科目終了試験 PB2155 初等英語科教育法『優』
  • ＜試験問題＞ 1. CLIL（内容言語統合型学習）の意義と方法をまとめなさい。 2. 教科書『主体的な学びをめざす小学校英語教育−教科化からの新しい展開』第2章113頁には、家庭科の授業につながる英語の指導案例が掲載されている。この指導案例のポイントを説明した上で、改善点を指摘しなさい。論述の際は、上記1.で書いたあなたの解答を踏まえること。 参考文献：『主体的な学びをめざす小学校英語教育 教科化からの新しい展開』金森強、本多敏幸、泉恵美子編著（教育出版、2021） 2022年 8月実施 PB2155 初等英語科教育法の科目終了試験で、『優』の評価を頂いた答案です。
  • 明星大学通信 科目終了試験 PB2155 初等英語科教育法
  • 660 販売中 2022/12/16
  • 閲覧(1,475)
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