一緒に購入された資料 :: 玉川大学 通信教育部「社会科指導法」第１分冊 評価B
資料:16件
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玉川大学 通信教育部「社会科指導法」第２分冊 評価B
- 〈課題〉 教材開発
660 販売中 2018/03/22- 閲覧(4,709)
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社会科指導法 第２分冊 A評価
- A評価をもらったレポートです。 指導案もあります。
- 550 販売中 2018/04/06
- 閲覧(7,385)
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玉川大学 通信教育部「生活科指導法」第１分冊 評価C
- 〈課題〉 活動体験 幼児教育 単元計画
- 660 販売中 2018/03/19
- 閲覧(3,199)
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社会科指導法 第1分冊 評価A
- 課題：公民的資質の基礎 公民的な資質を養うために、どのような学習指導計画を作成したらよいでしょうか。ある学年(5～8時間程度)を例に具体的に説明しなさい。 学校側のチェックもあるので、書きかえて提出してください。
- 550 販売中 2012/03/06
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社会科指導法 第１分冊 B評価
- 5,学習指導計画を資料として添付するとございますが、添付されておりませんので、そちらをご理解の上で資料をレポートの参考にしてください。
- 550 販売中 2018/04/06
- 閲覧(3,272)
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玉川大学 通信教育部「人間の発達と学習」第1分冊 評価B
- ＜課題＞ 乳児期から青年期までの自我（自己）の発達をとらえるとともに，自我の発達を踏まえた指導の在り方について考察せよ。 ※27年度課題 ＜批評＞ ポイントはおさえられている。自己主張を認めることと思考力・創造力を育てることとの関連もおさえられると良いですね。
- 550 販売中 2016/06/16
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07834 教育課程編成論（小）②
- 2017年度玉川大学通信教育学部の課題レポートです。 【略題】学習指導要領の推移 【課題】これまで学習指導要領がどのように変化してきたのかを、①公表された時代の背景、②学習指導要領の特色、③その効果と課題、について論じなさい 【評価】A
- 550 販売中 2018/06/18
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教育の制度と経営 第２分冊 B評価
- ＜はじめに＞ 本レポートでは、課題①で学校評価を端的に説明し、学校評価の効果を高めるための方策についてまとめる。課題②では学校・家庭・地域住民の連携体制についてまとめる。そして課題③では、課題①②を踏まえたうえで、学校・家庭・地域住民の連携について自身の見解を述...
- 550 販売中 2018/04/06
- 閲覧(2,592)
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08812 教科 社会 第一
- 一回で通りました。評価はＡです。参考にどうぞ。
- 550 販売中 2018/09/05
- 閲覧(1,922)
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社会科指導法 第１分冊 ２０１２
- １公民的資質の基礎 「公民的資質」とは、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者、すなわち市民・国民として行動する上で必要とされる資質を意味している。したがって、公民的資質は、平和で民主的な国家・社会の形成者としての自覚をもち、自他の人格を互いに尊重し...
- 550 販売中 2013/02/20
- 閲覧(2,628)
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社会科指導法 第1分冊
- 評価Aレポートです。必ず丸写しでなく、参考程度にご利用ください。
- 550 販売中 2013/02/12
- 閲覧(2,892)
