連関資料 :: S8105 理科教育法II

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<strong>S</strong><strong>8105</strong> <strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong>

<strong>S</strong><strong>8105</strong> <strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong>

S8105 理科教育法Ⅱ
B判定のリポートです。（1）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。（2）そのうちの１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開）を示せ。（1）私たちが住む日本は、南北に長い弧状の島国である。そのため、日本の気候は北と南、さらには日本海側と太平洋側で大きく異なる。そのため、生息する動物や植物がそれぞれの地域に適した姿へと変化している。
環境日本子ども小学校自然学校地域人間家族児童
550 販売中 2010/12/22
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<strong>S</strong><strong>8105</strong>　<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong>

S8105　理科教育法Ⅱ
550 販売中 2010/05/10
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<strong>S</strong><strong>8105</strong>　<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>II</strong>

S8105　理科教育法II
S8105　理科教育法II
550 販売中 2022/05/02
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<strong>S</strong><strong>8105</strong> <strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong> レポート

S8105 理科教育法Ⅱ レポート
設題名『（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。（２）そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開）を示せ。』　佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
佛教大学子ども授業理科学習自然環境
550 販売中 2011/10/07
閲覧(1,432)

<strong>S</strong><strong>8105</strong> <strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong> リポート

S8105 理科教育法Ⅱ リポート
2016年3月に通信課程を修了しました。合格済みの理科教育法のレポートです。評価はBでした。今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
佛教大学 S8105 理科教育法理科教育法Ⅱ レポートリポート
550 販売中 2016/04/11
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<strong>S</strong><strong>8105</strong> <strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong>(2単位）

S8105 理科教育法Ⅱ(2単位）
佛教大学通信教育部（小学校教諭一種免許）の合格レポートです。日々の勉強の参考にご活用ください。
小学校教諭一種免許佛教大学通信
770 販売中 2015/06/22
閲覧(1,787)

<strong>S</strong><strong>8105</strong>　<strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong> B判定

<strong>S</strong><strong>8105</strong> <strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>II</strong>（B評価）

<strong>S</strong><strong>8105</strong> <strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>Ⅱ</strong> レポートA評価

S8105 理科教育法Ⅱ レポートA評価
レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。レポート作成の参考にして下さい。 ■設題（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。（２）そのうち１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。
佛教大学佛大通信 S8105 理科教育法レポート環境日本子ども自然社会地域人間問題学習授業
550 販売中 2016/05/11
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佛教大学　<strong>S</strong><strong>8105</strong><strong>理科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>II</strong>

佛教大学　S8105理科教育法II
設題「（１）子供たちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。（２）そのうちの1つの観点から、あなたが居住している地域の自然を教材かした事例（授業の展開例）を示せ。」のB判定リポートです。
環境実験情報小学校子ども自然学校地域科学児童
660 販売中 2011/05/06
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