資料紹介

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。

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Z1117 教育方法学 1 第 1 設題
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（１）
教えることを中心とした指導形態においては、学習者の間で学力の格
差が拡大すると、知識の伝達や支援のあり方が深刻な課題となり、これ
までの一斉指導では対応が難しくなる。多様なニーズにどこまでも応え
ようとすると、最終的には個別指導にたどり着くが、現在の学校教育の
システムでは困難である。そのため、知識や技能がより伝わりやすくな
るように、あるいは、探究活動をサポートしやすくなるように学習集団
の構成を工夫する。具体的には、４点挙げられる。１点目が、富国強兵
を目指して全ての階級に一貫した内容が教育される一斉指導である。２
点目が、複数の教員が協力して授業を展開することで、様々なペースで
の学習にきめ細かに対応するティーム・ティーチングである。３点目が、
学級単位で学ぶ場合に、理解度の高い学習者と教師とのやりとりを中心
にして進める際に、指導の対象となる学習者の人数を少なくすることで
多様な学習ニーズに応えようとしたのが、少人数指導や少人数学級とい
った少人数教育である。４点目が、学習者の学ぶ目的が...

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