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連関資料 :: 国語

資料:877件

  • 科目最終試験　教科教育法国語Ⅰ
  • 過去問の集計により、科目最終試験に出題されると予想される６問について、その解答をまとめた資料です。 ちなみに2009年度のものですので今年度も同じかどうかはシラバスなどで確認してください。 この解答例は私が自分用にまとめたものなので、きちんとした文章になっていない場合もありますし、誤字脱字もあるかと思います。 また、私が合格したのはこの中の１問ですので、そのほかの解答については１００％の保障はありません。 あくまでも参考程度の資料として、そのあたりをご了承いただける方のみ、よろしくお願いします。
  • 教師 学校 文化 学習 生徒 児童 授業 教員 課題
  • 550 販売中 2010/05/02
  • 閲覧(3,866)
  • 【PB1010】国語（書写を含む。）　２単位目
  • 2013年度　PB1010　国語（書写を含む。）　2単位目　「話すこと・聞くこと」の学習の意義について論じなさい。 使用教科書：『国語科教育入門』　長谷川　清之（明星大学出版部） 講評 課題を据えています。話すこと・聞くことの学習に何が期待されているか、何に取り組むか、目標や指導の在り方を理解しています。自分の考えを明確にしています。是非ここで述べたことを具現して下さい。さらに自分の指導観を確かにし、実践に臨んで下さい。日常的な言語活動の指導です。教師の力量が常に問われます。
  • 2013年度 【明星大学】 レポート 通信教育 国語
  • 550 販売中 2015/04/09
  • 閲覧(2,384)
  • 【PB1010】国語（書写を含む。）　１単位目
  • 2013年度　PB1010　国語（書写を含む。）　１単位目　「これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 使用教科書：『国語科教育入門』　長谷川　清之（明星大学出版部） 講評 国語力とは何か、これをどう据えるか、文化審の答中をまとめ説明しています。この国語力を自分はどう考えるか、自分の立場からの掘り下げが欲しいです。国語力を追求し、明確にすることが、国語教育に直結します。文化審の答中を熟考・評価して下さい。
  • 2013年度 【明星大学】 レポート 通信教育 国語
  • 550 販売中 2015/04/09
  • 閲覧(2,470)
  • 佛教大学通信　国語科教育法
  • 第１設題 「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 第1節　教材について 「やまなし」は宮沢賢治独特の造語や比喩表現が駆使された、非常に幻想的な作品である。「クラムボン」や「イサド」といった造語、「かぷかぷ」「もかもか」などの擬態語や擬音語、様々な箇所に存在する美しい比喩表現が多く使われており、言葉の響きやリズムを感じることが楽しく、音声化に適した作品でもある。また、最初に書かれている「二枚の幻灯」によって、「五月」と「十二月」に分けることで対比的な構造を取った文章構成になっている。そのため、「やまなし」の指導にあたって、表現や言葉などを検討し、児童が情景をイメージできるような授業展開が必要になる。その展開方法としては児童一人一人のイメージから考えたことを書き、発表し、話し合うといった形が良いと考えられる。また、話し合いでは相互に読み取りを深めて情景をイメージすることで、より具体的で広がりがある情景の想像が可能であると考えられる。 第2節　単元目標について 「やまなし」の学習目標は2つある。一つは「「五月」と「十二月」の世界の違いや共
  • 国語科教育法 佛教大学
  • 550 販売中 2009/05/22
  • 閲覧(1,276)
  • 【日大通信】0356 国語音声学 分冊１
  • 課題「日本語の撥音と促音についてまとめなさい。撥音と促音は、どのような音声的な環境（位置）でどのような音声として現れるか、個々の音声とそれらの調音的な特徴を列挙し、例を添えて示しなさい。例には音声記号表記を付けること。また、異なった音声が『撥音』『促音』としてまとめられる理由についても説明しなさい。まとめと例は教材や参考文献を丸写しにしたものは不可。自分の言葉でまとめ、自分で考えた例を挙げること」 合格リポートです。参考にどうぞ。
  • 日本大学 日大通信 日大 通信教育 合格リポート 国語音声学
  • 550 販売中 2012/05/10
  • 閲覧(3,179)
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