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資料:877件

S0616 国語科教育法リポート
2016年3月に通信課程を修了しました。合格済みの国語科教育法のレポートです。評価はAでした。今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
佛教大学 S0616 国語科教育法レポートリポート
550 販売中 2016/04/06
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754初等国語科教育法2
754初等国語科教育法2 ２　文学的文章（童話）の学習指導を適切にするため、作品研究・学習指導研究（想定）を実践的に行う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（テキスト「新しい小学国語の創造」）
明星大学通信教育部合格レポート初等国語科教育法明星大学明星通信
550 販売中 2009/06/12
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【日大通信】国語学概論_分冊1
【日大通信】国語学概論分冊1　合格レポートです。 H27-28年度課題「指定の通信教育教材のうち、「日本語学とは」から「文章と文体」までの中から、具体的に3項目を取り上げ、それぞれ600字程度でまとめなさい。」 ※「語彙」「意味」「文章と文体」を取り上げています。参考文献はありません。配本された指定教材のみです。参考用にご使用ください。「よくまとまったレポートになっています。」との講評をいただいています。参考用にお使いください。
日本社会意味日本語言語集団変化文章特徴概念
550 販売中 2015/04/10
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【日大通信】国語学講義_分冊2
【日大通信】国語学講義_分冊2　 H25-26年度課題合格リポートです。「平安時代と、鎌倉室町時代の文献からそれぞれ一つずつ選び、まずひとつづきの200字程度の本文を引用し、その中に見出される国語史的特色（その時代らしさ）を説明しなさい。国文学史や文化史的な記述は、本課題では一切不要である。なお引用した本文は、何を参照したか明記すること」参考用としてお使いください。
日本女性日本語言語平安時代源氏物語平安文章漢文
550 販売中 2015/03/24
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国語（書写を含む）１単位＋２単位
明星大学通信教育学部「国語（書写を含む。）」1単位目と2単位目（2011年度配本/2013年度課題）の2つのレポートを載せています。 1単位目課題これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 2単位目課題「話すこと・聞くこと」の学習の意義について論じなさい。成績；合格（再提出なし）評価：1，2単位とも好評価のコメントが書かれていました。
情報子どもコミュニケーションレポート社会教師文化国語学習指導要領
880 販売中 2015/04/02
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教科教育法国語1(4単位)「平泉」
教諭の免許取得のための教科でした。指導資料をまとめて作成しました。評価Bでした。参考にしてください。
平泉国語文化学校文学芸術学習人間自然
770 販売中 2014/12/16
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小学校実習略案　5年生国語
主題名詩を味わおう内容項目海雀ねらい文語の調子や言葉の響き･リズムに気をつけて、情景を想像しながら読み、詩の表現の豊かさを味わう。
レポート教育学小学校実習指導案小学校5年生国語北原白秋の海雀
550 販売中 2005/11/07
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「国語科指導法」第2分冊
2011年度の課題、評価Bのレポートです。
玉川大学通信教育部玉川通信 2011 学習指導要領読むこと説明的文章文学的文章三年とうげ
660 販売中 2011/11/18
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国語科教育法Ⅱ_分冊1
【日大通信】国語科教育法Ⅱ（T20400）課題1　2019～2022年度「国語科教育法Ⅱ」分冊1の合格リポートでございます。課題：国語教育の展望について、歴史と変遷をたどり、今後の展望について論じなさい。「今後の展望という視点から多様な現状が述べられています。」との講評を頂戴しました。少しでも皆様のお役に立てましたら幸いです。レポート執筆がんばって下さいね！
日大通信日大通教日大通信通教リポートレポート合格国語科教育法Ⅱ T20400 分冊1 2019～2022 日本大学
660 販売中 2021/06/14
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国語科教育法レポート　S0616
「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。第一節　教材について　この単元は、宮沢賢治の童話としても完成度の高い、芸術的作品を読み、その表現を味わい、イメージを豊かに広げ、作品の世界に浸ることを意図していると考える。　また、主題について考えるという物語の読みの基本的技能・能力のいっそうの成長を期そうとするものである。作品は、作者の独創的な表現、比喩表現などが駆使された象徴的、幻想的な作品で、深い思想性を持っている。６年生の児童にとってはそれらを容易に読みこなせるとは言い難いが、作品の持つ柔軟な発想や豊かな想像力を誘う表現が児童達の読みの意欲をかき立てる、魅力を持った作品となっている。また、二枚の幻灯に映し出されたこの作品の世界は、徹底した対比構造によって構成されているので、何と何とを対比させるか、対比させることによってどんなことが分かってくるかなどを考えさせる学習が可能である。　また、この作品は「生」と「死」が繰り返させる生物界の有り様を、実に明確に表現した作品ともいえる。魚の「死」は、カワセミという別の個体の命の源となり、カバの
子ども児童家族学習問題授業言葉表現指導子供合格レポート佛教大学通信教育学部国語科教育法やまなし教材研究
550 販売中 2009/03/23
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