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連関資料 :: 国語

資料:872件

  • 国語科学習指導案（オツベルと像）
  • 学習指導案（オツベルと像）　 １．指導者　　 ２．指導日　　6月6日 ３．対象クラス　　○年○組　生徒数○人（男子○人、女子○人） ４．使用教材　　『オツベルと像』宮沢賢治 ５．単元設定の理由 　　『オツベルと像』を読むことで、一つの作品に対して人それぞれの見方があるという主観の大切さと、筆者の伝えたいことはなんだろう？という客観的な見方の大切さ、その二つの区別や、どちらも必要であることなどを理解してゆく。
  • レポート 教育学 国語 教育実習 オツベルと象
  • 550 販売中 2006/06/18
  • 閲覧(9,328)
  • 板書計画　中学国語　大人になれなかった弟たちに
  • 板書計画 大人になれなかった 　　　　　　弟たちに…… 　　　　　　　　　米倉斉加年 　●復習 　僕…弟思い・優しい 　弟…かわいそう 　母…家族思い・優しい・強い 　僕　弟のミルクを盗みのみする 僕の葛藤 　・弟のミルクなのに 後悔 　・でも自分も お腹がすいていた 　●繰り返し 　　・甘い甘い→とても欲しい 　　・かわいいかわいい→とても愛しい 　　　繰り返すことにより 欲求や感情が強調される 　　　　 　●僕は ひどい？ 仕方ない？ 　　　　　○人　　　　○人 　　盗むことはいけないことだが、 　　僕は空腹にたえられなかった。　　　　　　　　　　 　　一言でひどいとは言い切れない。
  • 戦争 子ども 授業 板書計画 教材
  • 550 販売中 2009/02/26
  • 閲覧(8,580)
  • 国語科教育法　最終試験対策
  • S0616　国語科教育法 １　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』（宮沢賢治作）を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。 ２　「読書」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。具体的な事例や案をあげて述べなさい。 ３　「書くこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。具体的な事例や案をあげて述べなさい。 ４　「話すこと・聞くこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。具体的な事例や案をあげて述べなさい。 ５　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。 ６　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。「お手紙」を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。
  • 児童 指導 言葉 学習 読書 方法 事例 自分 表現 時間 最終試験 国語課教育法
  • 1,100 販売中 2008/10/10
  • 閲覧(2,040)
  • 【日大通信】国語学講義_分冊2
  • 【日大通信】国語学講義_分冊2　 H25-26年度課題 合格リポートです。「平安時代と、鎌倉室町時代の文献からそれぞれ一つずつ選び、まずひとつづきの200字程度の本文を引用し、その中に見出される国語史的特色（その時代らしさ）を説明しなさい。国文学史や文化史的な記述は、本課題では一切不要である。なお引用した本文は、何を参照したか明記すること」 参考用としてお使いください。
  • 日本 女性 日本語 言語 平安時代 源氏物語 平安 文章 漢文
  • 550 販売中 2015/03/24
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