連関資料 :: 研究
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P6304 英文学研究 科目最終試験６題セット
- 佛教大学通信課程P6304英文学研究の科目最終試験対策6題セットです。 ①〜⑥それぞれの日本語訳と問の解答をまとめております。 なるべく不自然な表現にならないよう訳しております。 私の場合①が出題され、９０点で合格しました。 試験対策の参考としてご利用してください。 ①Fully to appreciate the cultural history of the twentieth century,… 問：“the Crystal Palace”とは何ですか。説明してください。 ②The Romantic Age had also been one of industrial and social revolution… 問：“Tuner”とは誰ですか。説明してください。 ③The great and most original of these East Anglian painters,… 問：Wordsworthとは誰ですか。説明してください。 ④In 1849 Ruskin published his Seven Lamps of Architecture… 問：“High Church”とは何を指しますか。説明してください。 ⑤In the first quarter of the nineteenth century rivals… 問１：“Fonthill Abbey”とは何ですか。説明してください。 問２：“Regency houses”のRegencyはこの文脈ではどういう意味でしょうか。 ⑥The war years were no time for building,… 問：“Anglican”とはこの文脈ではどういうことを意味していますか。説明してください。
- 佛教大学 英語 P6304 英文学研究 科目最終試験
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Ｓ０５２９ 特別活動研究 佛教大学 科目最終試験
- S0529 特別活動研究 佛教大学 科目最終試験
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【道徳教育の研究】 1・2単位分 明星大学 合格レポート ★お買い得★
- 道徳教育の研究 道徳 明星 レポート
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太陽光発電のための多点間観測による発電電力予測に関する基礎研究
- 太陽光発電のための多点間観測による発電電力予測に関する基礎研究 ～太陽光発電システムの協調運用実現に向けて～ 琉球大学 工学部 情報工学科 005760G 與那嶺 裕 指導教官 長田智和・玉城史朗 １．はじめに 環境問題の対策として，自然エネルギーの利用が注目されている 小さな離島が多い地域などでは，農業用に用いる電源の確保が問題となっている 太陽電池を主体とした独立型の電源を開発することは非常に有用である ２．本研究の目的 太陽電池は発電量が天候に左右される欠点を持つため，他の発電システムとの協調運用が不可欠である 既存の研究より，協調運用実現の研究課題として，可能な限り早期に正確な太陽電池の電力量変動予測を行うことが挙げられている 本研究では正確な太陽電池の電力量変動予測を行うことを目的とする ３．システムの概要と仕様 ３．システムの概要と仕様 太陽電池 A/Dコンバーター PC 観測地点A 太陽電池 A/Dコンバーター PC 観測地点B 太陽電池 A/Dコンバーター PC 観測地点X 太陽電池 A/Dコンバーター PC 発電量予測対象地点 データ送信 ３．１．観測地点 本研究では農学部に設置した 行われる動作は以下の通りである 観測された発電量をPCに取得する それを発電量予測対象地点のPCに送信する（ただし，本研究ではデータを送信せず，PCにデータを蓄積した） ３．１．発電量予測対象地点 本研究では工学部に設置した 行われる動作は以下の通りである 観測された発電量をPCに取得する 観測地点から送信されたデータをPCに取得する 得られたデータより，発電量予測対象地点の発電量を予測する ４．発電量データの取得方法(1) 受光面への放射照度（日射強度）が変化すると発生電流が変化し，発電量が変化する 放射照度の強さが変わっても発電電圧はほとんど変わらない ４．発電量データの取得方法(1) 受光面への放射照度が変化すると発生電流が変化し，発電量が変化する 放射照度の強さが変わっても発電電圧はほとんど変わらない 電圧 電流 0 放射照度：強 放射照度：中 放射照度：弱 ４．発電量データの取得方法(2) 太陽電池と抵抗Rを直列につなぎ，抵抗Rの両端をA/Dコンバーターに接続した 放射照度の強さに比例して，抵抗Rに流れる電圧は大きくなる 抵抗Rに流れる電圧を太陽電池の発電量に見立てて予測を行った ５．予測結果 以下の３通りの手法で2月7日～2月11日の7:00～18:30にかけて30秒後の発電量予測を行った 発電量予測対象地点のデータのみを使った回帰分析-単回帰直線のあてはめ 発電量予測対象地点のデータのみを使った回帰分析-高次関数のあてはめ 発電量予測対象地点と観測地点のデータを使った重回帰分析(多点間観測による予測) ５．１．単回帰直線のあてはめ(1) 利用する過去データの数(N)を変えて予測を行った 単回帰直線y=ax+bのyは発電量予測対象地点で取得した発電量，xは時刻として予測を行った (予測値/実測値)×100を予測精度とし，これより予測の精度を比較した ５．１．単回帰直線のあてはめ(2) 37.75 36.45 20.29 20.67 20.74 20.37 標準偏差 96.81 99.71 100.84 100.63 100.50 100.34 平均 2/11 51.59 41.22 21.68 16.49 15.04 14.53 標準偏差 97.04 100.73 100.09 99.67 99.72 99.78 平均 2/10 37.
- 太陽光発電
全体公開 2008/06/16- 閲覧(3,813)
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科目最終試験、特別活動研究、問題＆解答４種類セット
- 特別活動研究・試験解答４種類セット 特別活動について、まずその特質を各教科、道徳との違いを明確にして説明し、次に特別活動を構成している４つの内容をかけ。 特別活動とは学校の教育課程における各教科、道徳、総合学習以外の教育活動のこと。 例えば、学級活動、児童会活動、クラブ活動、学校行事など。 特別活動の意義は、教科教育のような知識をメインでつけるのではなく、子供たちの積極的な態度を育てることである。これを達成するために学校、教師はそれぞれの考えに基づいた工夫を求められる。 各教科との違いは先ほども述べたが、教科教育が知識を身につけることに対し、特別活動ではそれを応用する態度を身につけることが決定的に違う。例えば、家庭科で得た飯盒炊爨や味噌汁の作る知識がキャンプという活動において生かされたり、理科の授業で得た植物の知識をつかってキャンプの散策で植物を見分けたりといった形で生かされる。また、そういった自主性を育てることで、今求められる「生きる力」としての問題解決能力、自分で考え自分で解決する能力を育てるのである。 道徳との違いは、定義がそもそも違うのである。「道徳教育は特別活動のそれぞれ
- 科目最終試験 特別活動研究 問題 解答 ４種類セット お得 わかりやすい
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佛教大学 教育相談の研究 レポート 合格 A判定 2015 2016
- 佛教大学 通信教育課程 「教育相談の研究」の第1設題の2016年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 参考文献「学校カウンセリング入門[改訂版]」 【タイトル】 学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 【所見】 適応指導教室での経験を踏まえて学校カウンセリングの基本的在り方についてよく述べられている。 この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。 よかったらそちらも是非参考にしてください。
- 佛教大学 教育相談の研究 レポート 合格 A判定 2015 2016
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特別活動研究 佛教大学 科目最終試験 合格 2016 2017
- 佛教大学 通信教育課程 「特別活動研究」の科目最終試験問題のまとめです。 全部で６パターンあります。 参考文献 「深く考え、実践する特別活動の創造[第２版]自己理解と他者理解の深まりを通して」学文社 【問題】 （１）「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。 （２） 「特別活動」の特質とねらいを、教科教育と比較しながら説明しなさい。 （３）「学級活動」における「係の活動」の指導の要点を説明しなさい。 （４） 「児童（生徒）会活動」について、活動内容と狙いを解説し、それぞれの委員会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。 （５） 「学級活動」における「日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること」の指導上の特質を述べなさい。 （６）「学校行事」について、５つの活動内容とそのねらいを解説し、そのうちの「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点を活動例をあげて具体的に説明しなさい。 【点数】 83点 この資料を科目最終試験の勉強の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。 よかったらそちらも是非参考にしてください。
- 佛教大学 特別活動研究 小学校 科目最終試験 合格 全６パターン 2016 2017
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