連関資料 :: 進路指導

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資料:608件

[S0532_生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究(初等)]

[S0532_生徒指導・進路指導の研究(初等)]
[S0532_生徒指導・進路指導の研究(初等)]レポート　評価A レポート作成時する際、ご参考になればと思います。
S0532 生徒指導・進路指導の研究佛教大学レポート
550 販売中 2012/12/19
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生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（初等）　合格レポート

生徒指導・進路指導の研究（初等）　合格レポート
小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。　教育相談とは、一人ひとりの自動・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましい在り方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである、と文部省として定義されている。近年、カウンセリングが一般的に認知されてきたため、教育相談というと問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって、問題解決を図ったり、心のケア、を行うことだと多くの場合に考えられているが、これは教育相談の重要な一側面ではあるが、各学校に配置されているスクールカウンセラーなどがカウンセリングを行ってきた。しかし、教育相談とは本来もっと幅広いものであり、例えば「学業相談」として、担任教員が勉強方法がわからないという子供の悩みに対して個別に指導を行うことや、将来どのような進路に進んだらよいかをともに考える「進路相談」、も「開発的教育相談」と呼ばれる教育相談である。カウンセラーが行う館セリングなどは
生徒指導進路指導指導生徒研究進路佛教大学小学校免許 S0532 小学校において教育相談をおこなう場合どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。
550 販売中 2009/11/16
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S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等)
佛教大学通信教育課程S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)のレポートです。A評価いただきました。【第１設題】「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。」提出レポートにおいてはご自身の言葉でまとめる事をお勧めします。レポート作成時の参考としてご活用ください。
佛教大学佛大佛教大学通信教育課程レポートリポート佛教教育学部 S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等)
550 販売中 2015/08/06
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生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>　第2課題PDF

生徒指導・進路指導　第2課題PDF
【聖徳大学大学院】【通信】【生徒指導・進路指導】【評価：S】児童生徒に勤労観、職業観が育つための要件3件をあげ、それぞれについてなぜ必要であるのかを述べなさい。論拠となるデータや文献を必ず引用することとする。(2500字程度)
聖徳大学大学院通信評価S 教育学
550 販売中 2018/02/14
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生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（初等）A評価

S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）
佛教大学通信教育課程小学校教諭免許課程 S0532「生徒指導・進路指導の研究（初等）」第１設題レポートになります。ご参考にどうぞ。本レポートの作成は2015年になりますので、レポートの設題が変更されている可能性があります。購入の前にご確認をよろしくお願いいたします。第１設題『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ、不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』
佛教大学小学校教員免許 S0532
550 販売中 2019/02/28
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生徒<strong>指導</strong>、<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究＜第１設題＞

生徒指導、進路指導の研究＜第１設題＞
生徒指導佛教大学通信レポート進路指導生徒指導・進路指導の研究生徒指導の原理留意しなければならないこと
550 販売中 2009/11/02
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S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等
550 販売中 2009/11/03
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生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究　科目最終試験

生徒指導・進路指導の研究　科目最終試験
生徒指導・進路指導の研究の回答例です。参考になさってください。
佛教大学科目最終試験通信教育参考答案回答例生徒指導・進路指導の研究試験対策
550 販売中 2010/12/14
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科目最終試験、生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究、生徒<strong>指導</strong>

科目最終試験、生徒指導・進路指導の研究、生徒指導
生徒指導・進路指導の研究（初等）生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ　生徒指導の原理は４つある自己指導の助成のための方法原理＝自立性、自発性、自主性集団指導の方法原理＝友人関係等における尊重意思、規律の維持など援助・指導の仕方に関する原理＝問題解決能力の育成組織・運営の原理＝全教師の参加と専門職分化この意義の根本は、教育の本質である「子供をしっかりとした人格へと成長させること」と同じである。　教育というのは一般的には教科教育のようないわゆる「勉強」というのを教えることが多くイメージされがちであるが、それだけではない。そういった知識習得を重点に置いた
科目最終試験問題解答生徒指導・進路指導の研究（初等）生徒指導
660 販売中 2008/11/18
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児童生徒<strong>指導</strong>論（生徒<strong>指導</strong>論（<strong>進路</strong><strong>指導</strong>を含む））

児童生徒指導論（生徒指導論（進路指導を含む））
学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンス機能の充実によるこれからの生徒指導のあり方について述べよ。　生徒指導の果たす役割の重要性からも、小学校、中学校、高等学校を通じて、学習指導要領第１章「総則」及び「教育課程の編成・実施に当たって配慮すべき事項」で次のように示されている。 ①小学学校：「日頃から学級経営の充実を図り、教師と児童の信頼関及び児童相互の好ましい人間関係を育てるとともに児童理解を深め、生徒指導の充実を図ること。」 ②中学校・高等学校：「教師と生徒の信頼関係及び生徒の相互の好ましい人間関係を育てるとともに生徒理解を深め、生徒が自主的（主体的）に判断、行動し積極的に自己を生かしていくことができるよう、生徒指導の充実を図ること。」また、「生徒指導の手引き」によると次に陽に示されている。 ①生徒指導は、個別的かつ発達的な教育を基礎とするものである。 ②生徒指導は、一人一人の人格の価値を尊重し、個性の伸張をはかりながら、同時に社会資質や行動を高めようとするものである。 ③生徒指導は、生徒現在の生活の即しながら、具体的、実際的な活動としてすすめられるべきである。 ④生徒
学校子ども生徒指導教職教師指導社会生徒発達教育相談
550 販売中 2009/03/19
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