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751初等音楽科教育法（１単位目）word版合格<strong>レポート</strong> 2010年度明星大学

751初等音楽科教育法（１単位目）word版合格レポート 2010年度明星大学
＜１単位目＞「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。教科書p36とp193〜p228を読んで、その定義や扱い方の注意点をまとめてください。また、教科書p３６にある表を写し、全ての空欄に書き入れてください。
明星大学明星 2010 合格レポートレポート初等音楽初等音楽科初等音楽科教育法初等音楽科音楽 751 教育法
550 販売中 2010/10/15
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日大通信　英文法　分冊Ⅰ・分冊２　A判定合格<strong>レポート</strong>と科目修得試験対策のセット

日大通信　英文法　分冊Ⅰ・分冊２　A判定合格レポートと科目修得試験対策のセット
日大通信「英文法」分冊１・分冊２　A判定合格レポートと科目修得試験対策のセットです。・分冊１の課題：英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。・分冊２の課題：「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。 [平成25-26年度課題] 先生から「意味用法が簡潔にまとめられています。」とのコメントをいただきました。レポート作成の参考にしてください。・科目修得試験対策科目修得試験合格者による試験対策です、「英文法」の科目修得試験は毎回傾向が決まっています。「英文法」の科目修得試験の過去問見て、出題の傾向を分析しました。大問が全部で５つあり、 Ⅰ, 文法用語の説明問題 Ⅱ, 直接話法を間接話法にする問題 Ⅲ, 英文中の語の文法的な機能を説明する問題 Ⅳ, 適語選択問題 Ⅴ, 正誤問題の順に出題されます。これらのうち、「Ⅰ, 文法用語の説明問題」だけは、英語が得意な方でも、特別な対策が必要です。具体的には、通信教育教材の記述を確実に覚えておくことが必要になります。そこで、過去の問題（2014年12月現在、通信教育部で閲覧できるものすべて）を分析し、どのようなことが問われるのかをまとめました。これをもとに対策すれば、合格ラインはゆうに超えられると思います。なお、各文法項目の順は、通信教育教材の目次の順番と同じになるようにしています。各項目の横には、これまでに何回出題されたかを示しました。試験前でお忙しい方は、頻度に合わせて効率良く学習されると良いと思います。
日大通信英文法分冊Ⅰ 分冊２セット A判定合格レポート科目修得試験対策英語イギリス英文科学課題未来小説地理子供広告
1,210 販売中 2014/12/23
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佛教大学 Z1118,Z1110 教育相談の研究（中高）第1設題 <strong>レポート</strong> A判定

佛教大学 Z1118,Z1110 教育相談の研究（中高）第1設題 レポート A判定
佛教大学Z1118,Z1110「教育相談の研究（中高）」の第1設題レポートです。間違いのないレポートを目指して仕上げました。参考文献を記載しておりますので、ご自身でレポートを書かれる際の参考にしてください。
佛大佛教大学 Z1118 教育相談の研究（中高）レポート第1設題
550 販売中 2015/01/07
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課題レポートＡ判定
１．薬物が働くメカニズム　まずシナプス上で起こると考えられている事象の過程について述べていく。活動電位が終末ボタンに達すると、ボタン内にカルシウムイオンが流れ込み、ボタンから神経伝達物質が放出される。その神経伝達物質は、シナプス間隙に入り、そのままシナプス後膜終末に向かって放散される。シナプス後膜終末には受容領域があり、もしシナプス後膜受容体と神経伝達物質が正しくフィットするならば（錠と鍵の関係）、神経伝達物質は受容体に取り込まれる。その結果、シナプス後膜の半透膜が荷電され、イオン（ナトリウム、カリウム、塩化イオン）に対し透過性を増し、そのイオンが後膜細胞に入ったり、あるいは出たりする。そのイオンの作用によっては、興奮性または抑制性の信号を送ることになる。
心理学心理神経薬物ロックシナプスイオン合成治療ボタン
1,650 販売中 2012/04/26
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社会福祉援助技術Ⅰ　3,200文字<strong>レポート</strong>「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ」　清書　終わり

社会福祉援助技術Ⅰ　3,200文字レポート「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ」　清書　終わり
環境福祉社会福祉社会援助技術地域援助技術問題
550 販売中 2011/02/07
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生涯発達心理学　3,200文字<strong>レポート</strong>「乳幼児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ」　清書　終わり

生涯発達心理学　3,200文字レポート「乳幼児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ」　清書　終わり
環境心理学福祉子ども社会発達心理道徳幼児児童
550 販売中 2011/02/07
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教育指導（初等）<strong>レポート</strong>　第１設題　「小学校における生徒指導は何を目指したものか、また、留意しなければならないことは何か、説明せよ。」

教育指導（初等）レポート　第１設題　「小学校における生徒指導は何を目指したものか、また、留意しなければならないことは何か、説明せよ。」
「小学校における生徒指導は何を目指したものか、また、留意しなければならないことは何か、説明せよ。」　学校において教科外指導という場合には、「生徒指導」（あるいは生活指導）と「特別活動」をひとくくりにして述べられることが多い。これはすなわち教科教育が子どもたちの「知」の発達を促すのに対して、「情」や「徳」、あるいは体の部分の育成を意図したものだといえる。ロジャースの生徒指導の基礎では、生徒指導の根本的な原点とは教師と子どもの人間関係を改革することで、子どもは自己指導力を身につけることができると考えられている。つまり、教師の子どもに対する受容の態度が精神的安定を生み、生活意欲や学習意欲を喚起でき
佛教大学レポート教育指導初等生徒指導
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教育原論<strong>レポート</strong>第２設題：「ジョンロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」

教育原論レポート第２設題：「ジョンロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」
「ジョンロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」１．教育論　まずはタブラ・サラ説から始める。タブラ・サラとは、心の中には生まれながらに刻みつけられた観念や原理などはないという考えのことである。この考えに従えば子どもは生まれたときはまだ何の観念も持っていないということになり、子どもは成長するにつれて教育によってさまざまな観念を獲得するようになるのであり、これは経験主義的な考えと言い換えられる。　ロックは子どもの教育は、まず感覚的訓練から始めるよう主張する。感覚によって一つひとつの対象について我々の心の中に観念が起こり、さまざまな知識が得られる。すなわち感覚を通し
教育原論レポートジョンロック教育論習慣形成賞罰法第２設題
660 販売中 2009/03/16
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