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資料:8,668件

【<strong>レポート</strong>】P6303　英文法　第一設題　A判定

【レポート】P6303　英文法　第一設題　A判定
Ｐ６３０３　英文法『主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。』 Ⅰ．「主語を先行詞にした非限定の関係詞文句」について　まず「文句」について説明を加えると、つまりは英語で言うところのclauseを指す。多くの文法書では「節」と翻訳されているが不適切なため「文句」と言い換えている。次に「関係詞文句」であるが、これは従位文句の１つであり文中で形容詞に相当する働きをする形容詞文句のことである。そして次に「非限定」であるが、関係詞文句には限定、非限定の2種類の用法がある。限定文句には様ざまな種類があるが、非限定文句は一様であるとの誤信がありここで非限定の多様性を明らかにする。　非限定関係詞文句には少なくとも3種類の用法がある。一つ目は「挿入句的非限定関係詞文句」、二つ目は「継続的非限定関係詞文句」、3つ目は「分離関係詞文句」である。 ①「挿入句的非限定関係詞文句」先行詞の後に挿入され、その内容を描写する。特に主語を先行詞とした場合に「譲歩」や「理由」等の言外の意味が出る。 ②「継続的非限定関係詞文句」非限定の関係詞の中には先行詞をうけてさらに話を進めていく文句
P６３０３英文法佛教大学通信教育レポート A判定第一設題
660 販売中 2009/04/30
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【教師論】　1単位目　明星大学　合格<strong>レポート</strong>　583

明星大学＿解析学１（PF2050）＿１・２単位＿合格<strong>レポート</strong>

明星大学＿解析学１（PF2050）＿１・２単位＿合格レポート
1単位目【課題】１．tan^(-1)⁡〖1/4+tan^(-1)⁡〖3/5〗〗の値を求めよ。２．曲線 γ^2=2a^2 cos⁡2θ の直交座標における方程式を求めよ。３．双曲線関数 y=tanh⁡x の逆関数を求めよ。２単位目【課題】１．lim┬(x→1)⁡〖(x^m-1)/(x^n-1)〗を求めよ。２．y=x^x (x>0) を対数微分法を用いて，dy/dx を求めよ。３．d/dx (1/4 tan^(-1)⁡〖(2x+1)/√3〗 ) を求めよ。
明星大学解析学１レポート PF2050 微分積分三角関数逆関数対数双曲線関数
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ナイチンゲール　看護覚え書　読書感想<strong>レポート</strong>　仮題「２つのH」

(明星大学)【PB2100】初等教育課程論①・②<strong>レポート</strong>

(明星大学)【PB2100】初等教育課程論①・②レポート
2018年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等教育課程論(PB2100) [レポート課題] (1単位目) 1.教育課程とはどういう意味ですか。それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 2.『小学校学習指導要領』の7回の改訂を取り上げ、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴について論じてください。 (2単位目) 下記3問より2問選択し、解答のこと。 1.小学校教育課程の編成と教育方法に関連し、学力を伸ばすためにはどうあるべきか、検討して下さい。 2.教育評価につき、今後の学力課題に関連して考察してください。 3.幼稚園教育の指導計画の立案に当たって、基本的に留意すべき点を挙げて説明して下さい。さらに、保育の理念や目指す子ども像、遊び観などを取り上げ論じてください。 ※本レポートでは上記1.と3.の2問を解答しております。 [参考文献] 『現代初等教育課程入門』青木秀雄著　明星大学出版部　2014年
明星大学通信教育レポート 2018 初等教育課程論 PB2100
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地理歴史科教育法第２設題合格レポート
地理歴史科教育法　第２設題　＜科目の性格と目標＞　「学習の対象を狭い意味の自国史のみに限定することなく、各時代における国際環境との関連を視野に入れ、空間的なかかわりや世界史的な観点から我が国の歴史と文化を重視したものである。」とある。　自国史と言っても、飛鳥時代、室町時代、江戸時代など各時代によって日本の範囲が違ってくる。日本という国家を指し示す場合、当時の政権が存在した地域を中心に国家を捉えている。つまり、平安時代以前は京都・奈良を中心に、江戸時代以降は関東を中心とした視点に立っている。そのため、東北地方、北海道、沖縄は独自の歴史を辿ってきたにも関わらず、大和民族を中心とした政権に組み..
創価大学通信教育部教職課程通信創価大学社会科地歴公民科
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【2014】【明星大学】知的障害者の生理・病理<strong>レポート</strong>1

【2014】【明星大学】知的障害者の生理・病理レポート1
合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策として、参考になれば幸いです。講評等はレポート本文に記載しています。【課題】発達障害の定義と発達障害を引き起こす原因を具体的に説明しなさい。
環境障害情報発達子ども社会心理言語問題幼児明星大学知的障害者生理病理 PL2020
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佛教大学　S0614 理科概論 <strong>レポート</strong> A評価

佛教大学　S0614 理科概論 レポート A評価
理科概論2016～2017年の設題です。テキストと４年生理科の教科書を参考にしています。専門的な言葉は少なくし、簡単な言葉でまとめています。 A評価合格済みです。
理科概論佛教大学 2016 レポート
550 販売中 2016/12/09
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教師論<strong>レポート</strong>改正版　これからの教員に求められる資質能力について

教師論レポート改正版　これからの教員に求められる資質能力について
「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。」　これからの教員には、教員の職務内容から必然的に求められる資質能力や、教職という専門的職業に従事する社会人として必要な資質能力が求められてきている。これらの観点に立ち、考慮し考えていきたいと思う。　まず、教員の職務内容から、必然的に求められる資質能力とは何か、考えていきたい。一般的に大きく分けて９つが挙げられる。 (1)誠実さ、謙虚さ、責任感などをもった人間味のある人物である。 (2)教育の社会的機能や役割に対する適切な認識をもち、正しい判断のできる人物である。(3)社会人としての基本的常識や適応性をもった人物である。 (4)愛情や熱意、厳しさ柔軟性などの程度や姿勢を示せる人物である。 (5)教育内容の選択・編成や教育方法の開発・選定などにかかわる能力を有する人物である。 (6)教員の教材研究や教育的学問研究などを推進していくための研究能力を有する人物である。 (7)教育に対する意欲や態度、児童・生徒を掴む理解力や感受性をもち、教え導くための指導力をもった人物である。 (8)知識や教養をもち、さらに芸術的教養や実
教師子ども社会学校児童授業能力教員問題生徒
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