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資料:8,498件

R0712社会学概論２（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「多文化共生社会の現状および問題について」参考：宇都宮京子編『よくわかる社会学（第２版）』（ミネルヴァ書房、2009年）
佛大佛教大学日本アメリカ文化社会学情報社会地域国際問題国家
550 販売中 2011/11/04
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R0711法律学概論２（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「医療をめぐる法律問題について」参考：中川淳編『現代法学を学ぶ人のために（第二版）』（世界思想社、2008年）
佛大佛教大学日本子ども医療女性発達法律問題脳死人間
550 販売中 2011/11/07
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【<strong>レポート</strong>】佛教大学　人権（同和）教育　C判定

【レポート】佛教大学　人権（同和）教育　C判定
2011年度佛教大学通信課程，人権（同和）教育のＣ判定レポートです。教育実践のあり方を具体的に記述できていなかったようです。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信佛大 2011年度 C判定
550 販売中 2011/11/08
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佛大レポート　教育方法学第2設題
現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。現在の子どもたちは、一つ前の世代の子どもたちと比較して著しく低下し問題とされていることがある。そのうちの１つが「学校外での学習時間の減少」である。それは、つい最近まで行われていた日本の教育で、子どもたちが失っていった「勉強すること」の楽しさや、「勉強すること」への意欲を象徴している。このような視点から改訂されたのが、平成１０年版学習指導要領である。この特徴は大きく２つある。１つめは、学習内容の大幅な削減、学校週５日制の導入である。２つめは、「総合的な学習の時間」の導入である。「総合的な学習の時間」というのは、各学校が、学習指導要領で縛られることなく、その地域のその子どもたちの実態に応じ、創意工夫をこらし、教科の枠を無くした総合的な学習を実施する時間である。「生きる力（自ら考え、自ら学び、主体的に判断する資質や能力を育てる）」を育てる時間として導入された。どの対策でも、
教育方法学第二設題佛教大学知識社会基礎基本の学力教育格差経済格差教育方法
550 販売中 2009/01/05
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佛教大学通信教育部　総合演習　レポート
佛教大学　総合演習時のレポートです。スクーリング＆リポート履修のリポートです。
550 販売中 2010/08/12
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地域福祉論＜社会福祉士養成課程レポート＞
社会福祉士養成課程で100点満点中80点評価だったレポートです。20文字×30行×2ページ＝1200文字以内で書きあげています。ただし、参考文献のページ（３ページ目）は文字数制限には含まれておりません。私自身の文章能力についてはこちらのレポートを参考にして下さい。 http://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/71470/
福祉社会福祉経済社会地域地域福祉問題行政家庭コミュニティ社会福祉士コミュニティ・オーガニゼーションコミュニティ・デベロップメントコミュニティケア社会福祉法第5条社会福祉法第107条地域福祉計画地域社会レポート
550 販売中 2010/10/08
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学校経営と学校図書館　（放送大学・通信課題<strong>レポート</strong>）

学校経営と学校図書館　（放送大学・通信課題レポート）
2010年度　放送大学　司書教諭講座「学校経営と学校図書館」の通信課題レポートです。結果は可（評価は可or不可）でした。レポートに対する評価者の指導・助言「設問においての『教材・教育情報センター』機能は、教員に対して担うと考えてますから、児童・生徒の図書館活用育成についても、教員が指導する立場でどのような支援ができるかを考えていただいたらよいと思います。」
情報経営教職学校図書館メディア地域児童学校図書館生徒放送大学司書教諭学校経営と学校図書館
550 販売中 2010/10/11
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