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資料:8,498件

商業政策　分冊２　　合格<strong>レポート</strong>　2009　A

商業政策　分冊２　　合格レポート　2009　A
流通とは「生産から消費までの、モノ、サービス、アイディアそして情報の流れを伴う経済と経営の活動」と定義され、商品の生産と消費を結びつける経済活動である。流通には種々な機能（活動）があるが、基本的な機能としては、①人的な隔たりを克服する売買（交換）機能、②場所的な隔たりを克服する輸送機能、③時間的な隔たりを克服する保管機能の３つがある。これらのうち売買に伴う商品の取引の流れが商流（商的流通）、輸送や保管を通しての商品の移動の流れが物流（物的流通）とされている。
経済経営コミュニケーション企業流通マーケティング情報社会マーケティング日大企業マーケティング
770 販売中 2009/07/06
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明星大学　国語　1・２単位　合格<strong>レポート</strong>（２０１７）

明星大学　国語　1・２単位　合格レポート（２０１７）
明星大学　国語　1・２単位合格レポート（２０１７）2018対応レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。 ◯PB1010 初等国語科教育法　1単位、2単位　合格レポート(2017)　 1単位目１.これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 2単位目国語科と読書について論じなさい参考文献「国語科教育法入門」長谷川清之（明星大学出版部）
環境情報インターネットコミュニケーション子ども社会学校文化国語 PB1010 明星大学 2019
550 販売中 2018/07/24
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現代文学「なんとなく、クリスタル」分析<strong>レポート</strong> 評価Ａ

現代文学「なんとなく、クリスタル」分析レポート 評価Ａ
日本文学史（現代文学）の授業で提出した、文学作品分析のレポートです。田中康夫さんの「なんとなく、クリスタル」について1980年代の消費社会と合わせて分析しました。途中、石原慎太郎さんの「太陽の季節」とも比較しながら論じています。提出後、評価はＡを頂きました＾＾学習に役立てていただければ幸いです！
日本社会文化文学都市若者戦後小説ブランド田中康夫文学批評分析
550 販売中 2018/07/31
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教職課程国語教科書の変遷レポート Ａ評価
教職課程の授業で提出した、国語教科書に関するレポートです。テーマは「グローバル化の影響による古典と現代文の融合～国語総合の教科書から～」です。グローバル化の中で、国語教科書の内容や学習指導要領がどう変遷してきたかを論じました。提出後、Ａ評価を頂きました＾＾学習に役立てていただければ幸いです！
教職教職課程日本経済学校文化学習指導要領国語言語現代学習教科書グローバル
550 販売中 2018/07/31
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慶應通信　合格レポート　新体育理論
合格をいただいた新・体育理論のレポートです。内容はコーチングに関するものです。あくまで参考としてご利用ください。丸写し、コピペは禁止します。
日本アメリカスポーツコミュニケーション社会慶應通信心理学校指導体育問題
1,100 販売中 2023/03/06
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2023年度情報とインセンティブの経済学　合格<strong>レポート</strong>

2023年度情報とインセンティブの経済学　合格レポート
慶應通信　合格レポート数式が多く文章が環境によらず正しく表示される為にpdfファイルでの頒布となっております。また、元データはLaTeXにて組版されています。 ※あくまでも参考としてご活用ください。丸写しはご遠慮願います。 ※図表の著作権は当方自作の物です。流用は禁じます。 ※レポート課題文、及び講評文章は大学当局および担当教員の著作権保護の為省略しております。 ※また，添削に基づいて提出時のレポートを手直ししたものをアップロードしています。
慶應通信論理学レポート合格
1,100 販売中 2023/09/05
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教育原論第一設題レポート【Ａ判定】
2010年佛教大学の教育原論第一設題「ハヴィガーストの発達課題について述べよ」でＡ判定をいただいたレポートです。参考になればと思います。
発達経済社会課題学校文化道徳発達課題地域佛教大学教育原論
550 販売中 2011/11/17
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教育方法学第１設題　合格レポート
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。　　現代の社会は、「情報社会」や「生涯学習社会」と言われ、さまざまな情報にアクセスする機会や、教育を受ける機会は従来の社会よりかなり広がった。学校だけが教育の場ではないと認識されるようになり、学ぼうと思えば、通信教育や、出版社などからの出版物を通していつでも学ぶことができるようになった。そして、行政としても人々の学習を様々な方法で支援するシステムを整えてきている。また、「教育改革」として、学校教育は大きく変化してきている。国が全国一律の基準を定め、その地域の学校でも、同じような内容を同じレベルの教育を実践させてきた従来の仕組みを変えて、それぞれの地域と学校の意欲を引き出し、特色ある、個性的で創意工夫に満ちた教育活動を実施させていく仕組みへと転換がされてきている。このように、教育を受ける機会が広がったことと学校が画一的な教育システムから変更していっていることは関連がある。教育は「受けさせられるもの」から、「選んで受けるもの」になりつつある。その中で教育方法は知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移り変わり、「基礎的な学力の育成」と「生きる力の育成」の両面が求められている。具体的には、基礎的な学力を主に育成しようとする「課題習得型学習」と、新しい学力（生きる力）を育成しようとする「課題発見型学習」の２つを教育に取り入れるよう新教育課程において設定されている。それに伴い４つの学力をバランス良く育てることが大切になる。基礎的な学力A、基礎的な学力B、発展的学力、
法学方法教育方法教育方法学佛教大学通信教育小学校免許 S0104 第１設題従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較しその比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
550 販売中 2009/11/16
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