連関資料 :: 家庭科

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:414件

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>教育法

家庭科教育法
佛教大学家庭科教育法のレポートです。Ａ判定を頂きました。参考にしてください。
環境指導案家庭学校家族児童学習指導生活家庭科
550 販売中 2016/05/20
閲覧(2,252)

家庭科教育法
佛教大学家庭科教育法合格
550 販売中 2010/02/09
閲覧(2,395)

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>教育①

家庭科教育①
環境子ども小学校環境問題社会学校家庭発達学習問題合格レポート　単位習得　通信明星　小学校一種免許状
550 販売中 2010/02/11
閲覧(1,557)

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>教育②

家庭科教育①
環境子ども小学校環境問題社会学校家庭発達学習問題合格レポート　単位習得　通信明星　小学校一種免許状
550 販売中 2010/04/21
閲覧(3,053)

家庭科教育法
『あなたの住んでいる地域（地方）で、ぜひ取り上げたい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』第５学年　家庭科学習指導案指導者：○○　○○ 1.指導日時　２００９年６月１日(月)　第３時限 2.指導学級　５年２組(男子18名,女子17名,合計35名) 3.指導場所　５年２組教室 4.題材名　　「わたしたちの食生活と農業　～おにぎりができるまで～」 5.題材設定の理由　Ａ．教材観本単元では、通学路に広がる田んぼや、また自分たちの食生活に身近な『米』、というものについて、実際に見学したり、農家の人の話を聞くことによって、『米』の生産過程や、作られた『米』が家庭に届くまでの課程、それぞれの工夫や努力、また問題について理解させたい。またご飯を食べられることに対して、感謝の気持ちを感じさせたい。　Ｂ．児童観　ほとんどの児童が、毎日食している『米』の生産過程ついての知識・関心が薄いようである。また、普段の通学路に広がっている田や畑に対しても、知識・関心が薄い。そのため、地元の農作物に触れる機会を増やしたい。Ｃ．指導観　『米』の生産過程を知り、実際に
レポート佛教大学家庭科教育法家庭科
550 販売中 2009/07/24
閲覧(1,978)

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導法

家庭科指導法
科学技術の発展は、高度情報通信社会の進展や生活環境の著しい向上をもたらした。生活や科学技術は大きく変化し、生活の複雑化多様化が進み、快適な生活を送ることができるようになっている。また、核家族の増加や夫婦共働きの家庭の増加といった家庭環境の変化や、家電製品や冷凍食品といった便利な道具が普及した。今後も、1996年からの男女共同参画審議会答申に見られるように、法律や企業の対応の変化によって、女性のフルタイムでの社会進出がますます進められることが予想される。核家族化と少子化の影響により、家庭内での児童の家事参加に対する考え方も変化している。保護者の[児童は遊びと勉強に専念させたい]、[児童の嫌がる
環境子ども社会学校学習指導要領家族家庭児童科学生活
550 販売中 2009/08/17
閲覧(1,781)

小学校教科(<strong>家庭</strong>) 「<strong>家庭</strong><strong>科</strong>における消費者教育」

小学校教科(家庭) 「家庭科における消費者教育」
消費者教育の指導の一案として第６学年での食物の題材を取り上げたいと思う。題材名は「楽しい会食」とし、その中で夕食の献立を作り、材料を実際に買い物し、一食分を調理していく学習活動をしていきたいと思う。その中で特に消費者教育と関連付けて指導していきたいのが、買い物をする活動であり、事前に材料等の情報収集の活動も取り入れる。この小題材名は「上手な買い物」とし、この学習活動を通して、消費に着いて考えさせ、消費者としての自覚をもって行動できる児童を育てたいと考える。献立を作る活動の中で栄養のバランスや華族の嗜好等は考慮させているので、基本的に買い物の計画においては、経済的に効率よく商品を購入すること
情報インターネット教師学校学習消費者指導商品安全新聞
550 販売中 2009/08/05
閲覧(2,842)

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導法｢今後の社会変化への対応を考慮した<strong>家庭</strong><strong>科</strong>の学習について」

家庭科指導法｢今後の社会変化への対応を考慮した家庭科の学習について」
｢今後の社会変化への対応を考慮した家庭科の学習について」　現代社会は急速に変化をしている。その中で生きていく児童に対して、家庭科の学習はどうあるべきなのだろうか。　教育課程審議会の答申(1998年)は、わが国は、国際化、科学技術の進展、環境問題への関心の高まり、高齢化･少子化など社会の様々な面での変化が急速に進んでおり、今後、一層厳しい変化が予想されることを指摘している。また、社会の変化は、家庭の変化にもつながっており、女性の社会進出や少子高齢化社会などの問題が浮き彫りとなっている状態である。　子どもたちを見ると、｢買い物経験がほとんどない」「掃除の手伝いをしたことがない」という子どもが60％余りという実態であり実態であり、子どもは家事など日常の生活経験が少なくなっている。　このような社会変化の中において、主体的･創造的に生きていくためには、自ら考え、判断し行動できる資質や能力の育成を重視していくことが特に重要であると述べている。　このような社会や家庭、子どもたちの変化を受ける中で、「家庭科」という教科はどうあるべきなのだろうか。社会の変化への対応の仕方について３つあげる
550 販売中 2009/01/28
閲覧(1,976)