資料紹介

2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。

[科目名]
理科(PB2020)
[レポート課題]
(1単位目)
1.「児童・生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。
2.理科の授業における「予想」の意義について述べよ。
(2単位目)
1.「間違えるとはどういうことか？」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。
2.「科学入門教育とはどういうことか」についてテキストから学んだことを述べよ。
[参考文献]
『未来の先生たちへ』小原茂巳著　仮説社　2007年

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

理科①・②
【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】
【1 単位目】
1.「児童・生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについ
ての私見を述べよ。
私は「児童・生徒が歓迎する理科の授業」を「児童・生徒が主体的・積極的に参加したくなる授業」であると考え
る。ではそのような授業を展開するには、一体どんな要素が必要なのだろうか。
私は「たのしい問題」が必要であると考える。例えば、テキスト内の「豆電球の問題(p30)」はその最たる例であろ
う。「豆電球のガラスをわっても、豆電球はつくか」という問題であるが、大学生の 9 割以上が間違えた。私もテキス
ト内の上田君(p37)と同様、「ガラスの状態と光の点灯とは関係が無い」と考えていた為、間違えてしまった。恐らく、
児童・生徒においても、ほとんどが間違えてしまうだろう。この問題を「たのしい問題」と考えた理由として、初め
に「題材が身近であること」が挙げられる。豆電球は懐中電灯やクリスマスツリーの装飾等によく使用されており、
家庭・学校・公共施設等のあらゆる場所で見掛けるこ...

コメント0件