資料紹介
明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。
※現在は特支教員です。（知的→聴覚）
※レポート作成時は実習教員です。現場の視点に立ってレポートしました。
※レポートの他に「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」をシンプルNOTEしました。
201９年度提出・合格・高評価 ぜひ参考にしてみてください。
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PL3080 特別支援教育実習
〈課題１〉音声言語によるコミュニケーションに困難がある児童生徒の学習指導を進めるにあたっ
て大切だと考えることを２点あげ、その理由を書きなさい。
〈課題２〉障害のある子供の指導計画作成において重要だと考えることを２点あげその理由を書き
なさい。
【講評】大変よく調べてあります。実習では現場でしか学べないこともたくさんあると思います。
頑張ってください。
【参考テキスト】特別支援教育の基礎・基本（新訂版）
著作（独）国立特別支援教育総合研究所
【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室
から参考になる資料を探してみて下さい。
https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
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資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )
特別支援教育実習（PL３０８０）
〈課題１〉音声言語によるコミュニケーションに困難がある児童生徒の学習指導を進める
にあたって大切だと考えることを２点あげ、その理由を書きなさい。
〈課題２〉障害のある子供の指導計画作成において重要だと考えることを２点あげその理
由を書きなさい。
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１、音声言語によるコミュニケーションに困難がある児童生徒、（例えば、聞こえの困
難さを持っている。発達障害等による入力→認知→表出の一連の流れに困難を持っている。
程度を問わず知的障害、肢体不自由の障害がある等）の学習指導を進めるにあたり、大切
なことを２点あげる。
①情報の保障
ろう学校で学ぶ難聴者、ろう者の児童生徒以外にも「聞こえの困難さ」を持つ子供は通常
学級、支援学級にも一定数いると予想される。「聞こえの困難さ」を持つ彼らの学習で最
も重要なのが「情報を保障すること」と考える。例えば、手話の活用、情報機器の活用（パ
ワーポイント、タブレット等）、座席配置、環境整備（机、イスの加工、磁気ループシス
テム等）口調や声のトーンな...
