連関資料 :: 教育心理学試験

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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終<strong>試験</strong>1～6

テスト　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終<strong>試験</strong>

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目終了<strong>試験</strong>対策

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>、<strong>試験</strong>問題５つセット

教育心理学、試験問題５つセット
教育心理学、試験問題５つセット学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。　集団形成過程をみてみると、スタンフォードらはルールが成立以前に信頼ができあがること、またルール作りには対人葛藤が伴う事、しかしながら、この時期だからこそ新しい進歩が生み出されることを主張している。だが、同時にある種の集団のダイナミックスがある生徒にとっては負の影響を与える事も考慮しなくてはならない。　学級構造についてみてみると、協力過程と競争過程があって、ある研究から協力が学級構造の基礎となっている場合には他児童や学校に対する態度が改善されることがわかった。競争過程の利点はドリル学習やスピードを要する課題においてである。　また、学級集団が目標達成のために機能する為にはリーダーとしての教師とフォロワ
科目最終試験教育心理学５つセット
2,750 販売中 2008/11/10
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ　科目<strong>試験</strong>　解答例

教育心理学Ⅱ　科目試験　解答例
家庭科指導法　科目試験玉川大学通信教育部「教育心理学Ⅱ」の科目試験対策、過去問から抜粋した問題（語句説明、論述）の解答例です。
玉川大学通信教育部環境子ども心理学カウンセリング教師学校心理社会家族児童
550 販売中 2018/12/20
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>最終<strong>試験</strong>(知能と創造性)

教育心理学最終試験(知能と創造性)
教育心理学　最終試験問題　知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。　知能とは何か。普通は頭のよしあしなどを話題にするが、それよりももっと広い精神的機能を意味している。その定義については、それぞれの立場からさまざまな説が述べられているが、「知能とは、個人がある目的に向かって行動し、合理的に思考し、環境に効果的に対処する総合的全体的な能力である」というヴェックスラーの定義が、一応包括的に知能を言い表していると考えられる。このように知能を定義する説はいろいろあるが、実際上は知的機能の諸側面についての標準的な検査問題に答えさせて、その結果から知能の程度や内容
教育心理学科目最終試験知能創造性
550 販売中 2009/03/17
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>・<strong>試験</strong>問題・佛大通信

教育心理学・試験問題・佛大通信
佛大通信教科書参照・平成23年問題・象徴機能について・・・・
教育心理学試験問題佛大通信
550 販売中 2011/09/20
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S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> 科目最終<strong>試験</strong>

S0105 教育心理学科目最終試験
教育心理学の、科目最終試験の解答例です。分かりやすいようまとめてあります。 ※ピアジェの学説を用いて説明すると、レポートの評価が良かったです◎ 科目最終試験においても、ピアジェを取り上げるといいと思います。①、⑤の設題において取り上げています。
教育心理学科目最終試験解答例全６設題 2010年度ピアジェ
550 販売中 2011/01/24
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終<strong>試験</strong>問題　まとめ

教育心理学　科目最終試験問題　まとめ
佛教大学の教育心理学の科目最終試験対策用まとめです。科目最終試験では過去問と同じような問題が出ているようです。参考になればと思います。
佛教大学教育心理学心理学試験テスト対策教育
550 販売中 2012/06/13
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終<strong>試験</strong>7設題

教育心理学　科目最終試験7設題
①象徴機能とは何を言うのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。また、教育との関連でポイントを論述しなさい。 ②知能及び創造性それぞれの概念を明らかにし、両者の相違点について論述 ③ボウルビィのアタッチメントについての所説を紹介し、乳児期のアタッチメント形成と青年期の対人関係のあり方と関連について考察しなさい。 ④学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう概要をまとめよ　 ⑤フラストレーションについて説明せよ。 ⑥学級における、集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明 ⑦画急集団としての特質を編成面と機能面に渡って解説しなさい、また
心理学子ども心理発達幼児問題学習能力青年期集団佛教大学教育心理学試験
550 販売中 2010/04/26
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>試験</strong>対策

佛教大学　教育心理学　試験対策
教育心理学、試験対策学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。
心理学子ども教師発達社会心理学校問題児童学習
550 販売中 2009/05/29
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終<strong>試験</strong>　６設題セット

教育心理学　科目最終試験　６設題セット
Ｓ０１０５教育心理学　科目最終試験　６設題セット象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。フラストレーションについて説明せよ。知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。アタッチメントとはどんな考えによって裏づけられているか。また乳幼期と青年期のアタッチメントの関連、アタッチメント形成の意味づけを考察せよ。学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ。学級における、集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ。以上の６設題についてまとめています。象徴機能の設題についての補足です。資料ではピアジェについては触れていませんが、引用することで評価はあがるようです。（試験を受けた感想です。）
教育心理学佛教大学科目最終試験過去問
550 販売中 2009/07/10
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