連関資料 :: 教育学レポート
資料:589件
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【レポート】佛教大学 Z1104 教育社会学 第1設題 A評価
- 【内容】 2017年度 佛教大学 Z1104 教育社会学 第1設題のＡ評価レポートです。 【設題】 3200字 第１設題「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。」 テキストを根拠として、学歴社会の定義づけをまず行い、そこからお題に沿って、テキストを書き進めました。またその際のメリット、デメリットを指摘することで厚みのあうレポートに仕上げました。 レポート作成のご参考にしてください。
- 佛教大学 通信 教育社会学 難関
550 販売中 2020/07/28- 閲覧(2,677)
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代数学1【1単位目】PF2010 2014〜 明星大学 通信教育課程 合格レポート
- 「2014〜」の課題になっている「代数学1」の1単位目の合格レポートです。 採点者から「よくできています」との評価を頂きました。 【課題】 1．Gを群とする。任意のx,y∈Gに対して(xy)^2 =x^2y^2 が成り立つならば、Gは可換群であることを示せ。ただし、群の公理のみを使って示すこと。 2．G=R−{−1}とし、演算a∗b=a+b+abを考える。ただし、右辺は実数における普通の和と積である。 (1) 集合 G はこの演算で閉じていることを示せ。すなわち、 a , b ∈ G なら a ∗ b ∈ G となることを示せ。 (2) (G,∗)は群になることを示せ。 (3) 3∗x∗2=5 を満たすx∈G を求めよ。 3．正三角形の二面体群D6 の自明でない部分群をすべて求めよ。 【参考資料】 「代数の魅力 木村達雄・竹内光弘・宮本雅彦・森田純 数学書房 2014年度〜」 ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
- 代数学 コンピュータ 明星大学 通信教育 教職 数学教育法 レポート 合格 課題 単位 大学数学 幾何学 確率論 統計学 過去問
- 550 販売中 2024/01/17
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2021年度佛教大学通信課程 教育社会学レポートS5192
- 2021年度佛教大学通信課程 教育社会学の合格済みレポートです。 こちらは2021年度10月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 我が国のいじめの変遷を踏まえたうえで、いじめの実態と対策について論じてください。 【参考文献】 原清治・山内乾史・杉本均編著『比較教育社会学へのイマージュ』学文社 【教授のフィードバック】 最近の子どもに見られるいじめの特質について構想や背景など詳細に記述できています。最近のいじめの特徴は一定の人間関係を持つ仲間集団の中に入り込み始めたと指摘されます。また、近年問題になっているネットいじめについても特質や実態をしっかり言及できています。ネットいじめの怖さはどうやらリアルのいじめの延長に位置づきはじめているようです。今後はそうした点に注意して学習を続けましょう。設題にきちんと答えた秀逸なレポートです。
- 2021 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 教育社会学 S5192
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2014年 教育心理学 2単位目 合格レポート 2014年度版 明星大学通信教育部
- 明星大学通信教育部 2014年度版 教育心理学２単位目の合格レポートです。 特に指摘もなく、評価は良かったです。 漢字の間違い等があるかと思いますが、参考になれば幸いです。
- 明星大学通信教育学部
- 550 販売中 2015/09/25
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2014年 教育心理学 1単位目 合格レポート 2014年度版 明星大学通信教育部
- 明星大学通信教育部 2014年度版 教育心理学1単位目の合格レポートです。 特に指摘もなく、評価は良かったです。 漢字の間違い等があるかと思いますが、参考になれば幸いです。
- 明星大学通信教育学部
- 550 販売中 2015/09/25
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教育学概論「(一部抜粋)今日の『子ども』を取り巻く環境の変化に応じた『よりよい教育とは何か』」（A判定レポート課題）
- 【概要】 2020年度 東京福祉大学 4020 教育学概論のA(100～90点)判定レポートです。 【レポート設題】 教育の基本的概念や理念がどのように現れてきたかという歴史的経緯をふまえた上で、今日の「子ども」を取り巻く環境の変化に応じた「よりよい教育とは何か」という問いに対するあなたの意見を述べよ。 【分量】 3041字(指定レポート用紙8枚弱)＋参考文献 【評価担当教員からの所見(一部抜粋)】 本レポートにおいて、注目することが求められている学習内容に関して、理解する上で有益な材料となる資料を精読することと併せ、適宜内容を選択し、ここで簡明に整理することができています。 レポート作成の参考になれば幸いです。
- 東京福祉大学 4020 教育の基本的概念 歴史的経緯 レポート 合格 2020 教育学概論
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教育心理学試験５つセット、道徳教育試験４つセット、算数科教育法６つセット＋算数科教育法レポート、お得セット
- 教育心理学、試験問題５つセット 学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ 学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。 学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。 集団形成過程をみてみると、スタンフォードらはルールが成立以前に信頼ができあがること、またルール作りには対人葛藤が伴う事、しかしながら、この時期だからこそ新しい進歩が生み出されることを主張している。 だが、同時にある種の集団のダイナミックスがある生徒にとっては負の影響を与える事も考慮しなくてはならない。 学級構造についてみてみると、協力過程と競争過程があって、ある研究から協力が学級構造の基礎となっている場合には他児童や学校に対する態度が改善されることがわかった。競争過程の利点はドリル学習やスピードを要する課題においてである。 また、学級集団が目標達成のために機能する為にはリーダーとしての教師とフォロワ
- 教育心理学試験５つセット 道徳教育試験４つセット 算数科教育法６つ＋レポートセット 科目最終試験 教育心理学 算数科教育法 道徳教育
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教育行財政 「教育を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川学テ判決を参考にしながら論述せよ。」 課題レポートＡ判定
- 教育を受ける権利とは、「教育を受けること」を要求できる権利のことである。 教育を受ける権利は、国民が国に対して要求できる基本的人権の1つとされ、社会権に属している。日本においては、日本国憲法第26条第1項に「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。」という規定がある。 教育を受ける権利は、その性質上、学習者（教育を受ける立場になり得る者）に対して保障されている。また、教育を受ける権利が設けられている目的は、学習権の保障であるとも考えられている。また、その権利の履行を保障するのは、第1に保護者（親権を行う者、親権を行う者のないときは未成年後見人）である。
- 憲法 日本 人権 子ども 宗教 学校 教師 学習指導要領 権利
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