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資料:587件

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>教育</strong><strong>学</strong>入門（第１設題）　Ａ判定

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>教育</strong><strong>学</strong>入門（第２設題）　Ａ判定

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>（第２設題）　Ａ判定

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>（第１設題）　Ｂ判定

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>（第２設題）　Ａ判定

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>（第２設題）　Ｂ判定

佛教大学<strong>レポート</strong>(学校<strong>教育</strong>職入門、<strong>教育</strong>原論1、<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>1、<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>1、特別活動研究、道徳<strong>教育</strong>の研究、教科<strong>教育</strong>法数学1)

佛教大学レポート(学校教育職入門、教育原論1、教育社会学1、教育心理学1、特別活動研究、道徳教育の研究、教科教育法数学1)
佛教大学のレポートです。学校教育職入門(s0525)、教育原論1(s8101)、教育社会学1(8103)、教育心理学1(s8102)、特別活動研究(s0529)、道徳教育の研究(s0528)、教科教育法数学1(s0702) 評価は全てAでした。参考にどうぞ
学校教育職入門教育原論1 教育社会学1 教育心理学1 特別活動研究道徳教育の研究教科教育法数学1 佛教大学
550 販売中 2011/11/10
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>① 「子どもの「個人差」について述べよ。」　課題<strong>レポート</strong>Ａ判定

教育心理学① 「子どもの「個人差」について述べよ。」　課題レポートＡ判定
人は皆それぞれ違った個性をもっている。太っている人や痩せている人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして｢個人差｣という。　このように個人差は、個人の全体性、独自性の違いと、個人の心身の特質の違いとに分けることができる。　以下にこれらの個人差について様々な角度から考察して述べる。（1）知能 Ⅰ知能　　1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
環境心理学福祉子ども発達心理学習個人人間行動
1,650 販売中 2010/10/08
閲覧(5,036)

【2023年度対応】 S0104<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong> 第1設題 <strong>レポート</strong>

【2023年度対応】 S0104教育方法学第1設題 レポート
佛教大学通信教育課程、S0104教育方法学第1設題合格済みレポートです。レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。 ■他にもレポート、試験対策資料など多数販売しておりますので、ぜひご利用ください。 http://www.happycampus.co.jp/?__a=gnb
Ｓ0104 教育方法学レポート合格佛教佛大佛教大学 OECD 学習到達度調査 PISA 2023
440 販売中 2013/07/01
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451　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>Ⅰ　２単位目　<strong>レポート</strong>　明星大学通信

451　教育方法学Ⅰ　２単位目　レポート　明星大学通信
明星大学通信 000451　教育方法学Ⅰ　２単位目参考文献　「教育方法の理論と実践」　著者：小川哲生・菱山覚一郎　出版社：明星大学出版部　出版年：2008年課題１、系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。２、学校教育における評価の意義について述べなさい。講評１、歴史的な部分からも、考察を展開しています。両者自体の分析は、もう少し深めないと言えるでしょう。２、評価に関して、一定の理解が得られました。成績：合格
歴史日本学習子ども社会学校問題学習指導要領知識評価 451 教育方法学Ⅰ 明星大学通信
550 販売中 2013/08/01
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S0104 <strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第一設題　＜合格<strong>レポート</strong>＞2009年度

S0104 教育方法学　第一設題　＜合格レポート＞2009年度
S0104 教育方法学第一設題佛教大学仏教大学通信教育 2009 第1設題合格レポート
550 販売中 2010/04/18
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S0104 <strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第二設題　＜合格<strong>レポート</strong>＞2009年度

S0104 教育方法学　第二設題　＜合格レポート＞2009年度
S0104 教育方法学第二設題第2設題佛教大学仏教大学通信教育 2009 合格レポート
550 販売中 2010/04/18
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