資料紹介

（傾向と対策）
０．「数学科教育法１・３」について
　いずれの科目も中学校・高等学校（数学）の教員免許状を取得するための必修科目です。最低取得単位数を満たしてもこれらの科目を落とすと免許取得できないので、早めに単位取得してしまいましょう。扱う内容は主に中学生に指導するものとなります。

１． 担当講師から探る傾向
　星野先生は通信課程では「数学科教育法１・３（中学数学）」を担当されていますが、通学課程では「数学科教育法２・４（高校数学）」を担当されているようです。基本的に課題の意図を汲んだ回答がなされていれば単位をくださる印象です。不合格の場合、「課題の～の部分についても追加して再提出してください。」とか具体的なアドバイスをくれます。生徒の反応を意識した具体的な指導案の作成を心がけていきましょう。過去問やレポート課題の復習をして試験にのぞみましょう。

２．数学科教育法１・３の出題傾向
　レポート課題は2023年からリニューアルされていることに合わせ、試験についても少し難化している印象です。これは平成29年に中学校学習指導要領が変わったことによるものとみられます。指導要領に基づいた「生徒の興味・関心を喚起する授業のポイント」を考察させたり、「数学的なものの見方・考え方を働かせる題材の指導の課程」を書かせるといった問題がパターンその１。パターンその２は指導案作成ですが、「「主体的・対話的で深い学び」を活かしたものとすること」といった指示があります。レポート課題をクリアする過程で先生からいただく講評も参考に、題意を汲んだ答案作成に努めていきましょう。

３．関連情報
　作成者は高校まで理系で大学はほぼ文系、いちおう他科目の中学・高等学校教員免許の所持者です。正直なところ、大学レベルの数学は十二分には理解していませんが、「この課題はこのように回答すると良い評価が得られるようだ」という感覚はつかんでいるつもりです。他の作成者に優秀な方がたくさんいますので、試験対策の１例としてご活用ください。

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

PF2090　数学科教育法1　科目終了試験　

PF3060　数学科教育法3　科目終了試験
（傾向と対策）

０．「数学科教育法１・３」について

　いずれの科目も中学校・高等学校（数学）の教員免許状を取得するための必修科目です。最低取得単位数を満たしてもこれらの科目を落とすと免許取得できないので、早めに単位取得してしまいましょう。扱う内容は主に中学生に指導するものとなります。
担当講師から探る傾向

　星野先生は通信課程では「数学科教育法１・３（中学数学）」を担当されていますが、通学課程では「数学科教育法２・４（高校数学）」を担当されているようです。基本的に課題の意図を汲んだ回答がなされていれば単位をくださる印象です。不合格の場合、「課題の～の部分についても追加して再提出してください。」とか具体的なアドバイスをくれます。生徒の反応を意識した具体的な指導案の作成を心がけていきましょう。過去問やレポート課題の復習をして試験にのぞみましょう。
２．数学科教育法１・３の出題傾向

　レポート課題は2023年からリニューアルされていることに合わせ、試験についても少し難化している印象です。これは...

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