連関資料 :: 教育の方法
資料:1,058件
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教育方法学
- 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 現在、教育現場においては、さまざまな教育改革が推進されている。特に教育方法の改革では、従来の知識伝達を重視した授業から、児童生徒の主体的な学習を重視する授業へと変化している。２００２年度実施の新教育課程では、「基礎的な学力の育成」と「生きる力の育成」の両面が求められている。即ち、次の４つの学力をバランスよく育てることが大切である
- 教育方法学 従来の知的伝達 教育学
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教育方法論（初等教育）
- 学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。 学習指導案の意義について、教師は、授業（教科指導）を行う場合、事前に一般形式の「学習指導案」を作成する作業として、「授業（教育）目標」「教育内容・教材・教具」「授業過程の展開（授業構成）」「授業形態」といった諸点についての構想を練り、授業準備をすることになる。その作業は、なによりもまず、実践者である教師自身が、自ら授業における「授業（教育）目標」や「教育内容」をはじめとした上記諸点についての認識を明確にしていく営みがある。同時にその作業は、「教材・教具」「授業過程の展開（授業構成）」「授業形態」といった諸点を学習者である子どもの視点に立ってどのくらい構想できるかということをはじめとする実践的指導形成の営みであり、実践後の授業分析を踏まえた指導案のさらなる改善をおこなうことを通して教師集団の共有財産を蓄積していく営みでもある。 教員は、年間指導計画によって位置づけられた学習指導計画や単元指導計画に沿って、1時間ごとの具体的な指導計画を作成する必要がある。それが学習指導案で、児童生徒の実態に即して、一単位時間の指導
- 指導 指導案 学校 教師 発達 学習 授業 学習指導要領 地域 児童
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教育方法学②
- 「教育方法学」 第１設題 ４枚（横書き） 学校教育は、現在、転換の時期に当面しているが、教育の今後の展開を予測するときにどのような視点から考えておくのがいいだろうか。その論拠を示しながら、教育の方法と技術についてどのような研究能力を習得しておくことが必要か。 これまでの教師は生徒に対して一方的に知識を吐き出す方法で教え、導いてきた。生徒からは、教えたことに対し理解できず質問したり、教師からの投げかけに対して答える程度であった。近年、「課題習得型」の学習方法から「課題発見型」の学習方法に移ったことによって、おのずと教育方法も変化してきた。現在、教師から課題や問題を投げかけるのでなく、生徒自身が
- 佛教大学 教育方法学２
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教育相談の理論と方法
- 教育相談
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