資料:1,055件
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保育原理 幼児教育の指導方法 リポート評価【B】
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幼児教育の指導方法に関する方法原理は、自発性の原理、興味の原理、経験の原理、個性化の原理、社会化の原理と五つあり、どれもが幼児教育の目標達成のためにすべての年齢段階における幼児に対して、すべての領域について当てはまるものである。
まず一つ目に自発性の原理であるが、これは自分自身から活動をすることが自分自身にとっても一番効果的なことである。他人から命令や強制によって嫌々やらされているのでは何事においても上達は遅いのである。特に幼児期は生涯の人間性の基礎作りの時期であるからこの時期にやる気、自発性を養っておかないと今後の活動全般に影響を及ぼしかねないのである。この自発性というものは好奇心や求知心といった探求欲であるのでその欲求を満たすような創造的活動を行える環境作りも重要になってくる。幼児の自発性というものはいつも一定というわけではなく気まぐれ場合が多く見られるので自発性を呼び起こし、促す教師の側からの誘因や働きかけが必要になる。教師の指導や働きかけは自発性を引き出すためのきっかけ作りだけではなく、活動が終わった時の「よく出来たね」のほめ言葉、「次は頑張ろうね」などの励まし言葉によって
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教師
社会
幼児
保育
人間
言葉
原理
指導
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幼稚園
保育原理
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PB2160初等教育方法学1単位目
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明星大学合格レポートです。お役に立てれば幸いです。
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2014年度~
PB2160初等教育方法学1単位目
『教育方法の理論と実践』小川哲夫・菱川覚一郎(明星大学出版部)
1. 系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。
2. 次の語について、それぞれ調べなさい。
(1) 情報活用能力(2)絶対評価(3)生きる力
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明星大学
初等教育方法学
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Z1117 レポート 教育方法学 第1設題
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私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。
先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則?があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
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佛教
佛教大学
通信
社会
社会科
教育方法学
Z1117
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佛教大学 教育方法学1【B評価】
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2014年度、教育方法学1のレポートです。B評価をいただきました。
採点者の所見は以下のとおりです。
「主体的な学習を基本とする授業で、基本的な知識や技術を習得することを目指すとしたら、どのような設計をしますか」
参考資料は教科書のみです。
レポート提出時に、この内容を転用することはおやめください。あくまで参考として用いてください。
設題内容:「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
作成字数:3218字(設題文、参考文献記載文字数含む)
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佛大
教職
通信
中学高校
Z1117
教育方法学
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佛教大学Z1117_教育方法学1
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Z1117教育方法学 第1設題のレポートです。A評価でした。レポート作成の参考にしてください。
設題「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
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教育方法学
佛教大学
Z1117
第一設題
A評価
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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